DOI: 
http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2503.02
УДК: 
372.879.6
Адольф Владимир Александрович
Доктор педагогических наук, профессор, директор института физической культуры, спорта и здоровья им. И. С. Ярыгина, Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева, adolf@kspu.ru, Красноярск
Ситничук Сергей Сергеевич
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры теоретических основ физического воспитания, Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева, Sitnichuk.1987@mail.ru, Красноярск

Формирование поликультурной компетентности старшеклассников в рамках физического воспитания

Аннотация: 
В статье анализируется проблема формирования поликультурной компетентности старшеклассников в рамках физического воспитания. Обоснована актуальность данного направления в условиях глобализации и роста межкультурных взаимодействий. На основе теоретического анализа психолого-педагогических источников уточнено понятие поликультурной компетентности, определена ее структура и критерии сформированности. В рамках педагогического эксперимента разработана и апробирована программа формирования поликультурной компетентности средствами физической культуры. Целью статьи является обоснование возможностей физического воспитания для формирования поликультурной компетентности старшеклассников, а также разработка и апробация программы, направленной на развитие толерантности, межкультурного взаимодействия и уважения к культурному многообразию среди обучающихся. Исследование основано на междисциплинарном подходе, включающем теоретический и эмпирический анализ. В рамках исследования использовался культурологический подход, рассматривающий физическое воспитание как элемент социального и культурного развития личности; компетентностный подход, предполагающий формирование у обучающихся ключевых умений, навыков и опыта межкультурного взаимодействия через образовательные практики; деятельностный подход, в основе которого лежит включение обучающихся в активные формы физического воспитания, способствующие развитию коммуникативных и социальных компетенций. В результате проведенного исследования подтверждено, что физическое воспитание является результативным инструментом формирования поликультурной компетентности, так как включает элементы межкультурного взаимодействия, командной работы и воспитания толерантности. Разработана и апробирована программа, интегрирующая поликультурные аспекты в физическое воспитание, что позволило повысить осведомленность обучающихся о культурных традициях разных народов (прирост до 88 % в экспериментальной группе), а также снизить уровень конфликтности и улучшить навыки коллективной работы. Выявлено, что систематическое включение поликультурных элементов в физическое воспитание способствует более глубокому восприятию культурного многообразия и формированию позитивного отношения к нему.
Ключевые слова: 
поликультурная компетентность; физическое воспитание; старшеклассники; программа; межкультурное взаимодействие
Для доступа к полному тексту необходимо зарегистрироваться
Библиографический список: 

1. Вербицкий А. А., Рыбакина Н. А. Концепция школьного обучения и воспитания в контексте непрерывности образования // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки. – 2021. – № 2. – С. 3–16. DOI: 10.26653/2076-4685-2021-2-01.
2. Ситничук С. С., Рамазанов Р. Э. Роль наставника в формировании культуры здоровья и ЗОЖ детей и молодежи // Педагогика. – 2025. – Т. 89, № 2. – С. 79–86.
3. Титаренко И. Н. Межкультурная коммуникация в эпоху глобализации: толерантность или борьба за культурную идентичность // Научная мысль Кавказа. – 2011. – № 3(67). – С. 4–22.
4. Лесникова С. Л., Кагакина Е. А. Дидактические и методические аспекты поликультурного образования в университете // Мир науки, культуры, образования. – 2023. – № 2 (99). – С. 152–154. DOI: 10.24412/1991-5497-2023-299-152-154.
5. Кошелева А. В. Физическая культура и спорт в системе социокультурной и межкультурной коммуникации // Современные научно-методологические тенденции развития спортивной индустрии: материалы научного семинара кафедры менеджмента и экономики спортивной индустрии им. В. В. Кузина (Москва, 14 октября 2020 г.). – М.: Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК), 2020. – С. 88–94.
6. Давыдова Н. А. Поликультурное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности // Тенденции развития науки и образования. – 2024. – № 106-1. – С. 100–102. – DOI: 10.18411/trnio-02-2024-28.
7. Ковалева Н. А. Воспитание поликультурной компетентности как педагогический феномен // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2015. – № 2 (62). – С. 88–92.
8. Яруллин А. Г. Социальные аспекты физической культуры и спорта // Актуальные проблемы и перспективы развития физической культуры и спорта в аграрных вузах России: сборник научных трудов по материалам Национальной научно-практической конференции (Казань, 24–25 ноября 2022 г.) – Казань: Казанский государственный аграрный университет, 2022. – С. 553–555.
9. Кирсанова С. С. Формирование межкультурного взаимодействия учеников начальной школы // Современное педагогическое образование. – 2024. – № 12. – С. 355–358.
10. Солдатова Г. У., Нестик Т. А., Рассказо-ва Е. И., Дорохов Е. А. Психодиагностика технофобии и технофилии: разработка и апробация опросника отношения к технологиям для подростков и родителей // Социальная психология и общество. – 2021. – Т. 12, № 4. – С. 170–188.
11. Развитие инклюзивного образования в поликультурной образовательной среде региона: теория, методика, практика: коллективная монография / под общ. ред. В. А. Адольфа. – Красноярск, 2024.
12. Зимняя И. А. Психолого-педагогическая характеристика стратегиального подхода и общей стратегии воспитания // Понятийный аппарат педагогики и образования: коллективная монография. Вып. 11. – Екатеринбург: [б.и.], 2019. – С. 36–47.
13. Руденко В. П. Воспитание уважения к культурным традициям в процессе физического воспитания. – Тюмень: ТюмГУ, 2016. – 280 с.
14. Селезнева Е. А. Компетентностный подход в современном образовании. – М.: Педагогика, 2012. – 305 с.
15. Banks J. A. An Introduction to Multicultural Education. – 6th ed. – Boston: Pearson Education, 2018. – 208 p.