Свежий номер

Опубликован 20.12.2024
Для доступа к полному тексту необходимо зарегистрироваться

Теоретические сообщения

Вариативное обучение основам искусственного интеллекта и анализа данных в общеобразовательном курсе информатики: интегративный подход и основные компоненты методики
Каракозов С.Д. (Москва, Россия), Рыжова Н.И. (Москва, Россия), Самылкина Н.Н. (Москва, Россия), Самохвалова Е.А. (Москва, Россия)
С.
7

Вопросы воспитания и обучения

Воспитание культуры творческой самоактуализации студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в образовательном пространстве педагогического университета
Агавелян Р.О. (Новосибирск, Россия), Пискун О.Ю. (Новосибирск, Россия), Чеснокова Г.С. (Новосибирск, Россия)
С.
21
Подготовка школьников к олимпиаде по искусственному интеллекту
Самылкина Н.Н. (Москва, Россия), Калинин И.А. (Москва, Россия)
С.
31

Профессиональное образование

Управленческие механизмы реализации преемственности в подготовке будущих учителей начальных классов в системе «колледж – университет»
Елькина О.Ю. (Новокузнецк, Россия), Лозован Л.Я. (Новокузнецк, Россия)
С.
40
Технопарк универсальных педагогических компетенций как инновационная образовательная среда для разработки междисциплинарных проектов
Малков А.В. (Новосибирск, Россия), Коркина Ю.В. (Новосибирск, Россия), Гаар Н.П. (Новосибирск, Россия), Сахаров А.В. (Новосибирск, Россия), Макеев А.А. (Новосибирск, Россия)
С.
51
Оценка эффективности формирования интегративных компетенций студентов вуза
Стрельников П.А. (Кемерово, Россия), Горбачева-Стрельникова М.М. (Кемерово, Россия)
С.
64
Технологии практико-ориентированной подготовки педагога-исследователя для системы общего образования
Замкин П.В. (Саранск, Россия)
С.
78

Коррекционная педагогика

Фасилитация творческой самоактуализации личности с ограниченными возможностями и инвалидностью в процессе профессионального и жизненного самоопределения в условиях специально организованных мероприятий
Пискун О.Ю. (Новосибирск, Россия), Агавелян Р.О. (Новосибирск, Россия), Акиншин В.А. (Новосибирск, Россия)
С.
87
Анализ социального запроса на формирование компетенций коммуникативной направленности у будущих учителей-логопедов
Тюрина Н.Ш. (Москва, Россия), Ушакова Е.В. (Москва, Россия), Филатова И.А. (Москва, Россия)
С.
97
Воспитание в инклюзивной школе: ограничения и риски
Алехина Е.В. (Воронеж, Россия)
С.
107
Функциональные критерии эффективности коррекционной работы с младшими школьниками с задержкой психического развития с использованием средств арт-терапии
Карантыш Г.В. (Ростов-на-Дону, Россия), Гутерман Л.А. (Ростов-на-Дону, Россия), Мисиров Д.Н. (Ростов-на-Дону, Россия), Акопян М.А. (Ростов-на-Дону, Россия)
С.
115

Из педагогического опыта

Практическая подготовка студентов через студенческие отряды в ГАУ Северного Зауралья
Сорокина Т.И. (Тюмень, Россия), Волков В.В. (Тюмень, Россия)
С.
138

Размышления. Обсуждения

Сущностные характеристики субъектно-профессиональной позиции будущих педагогов
Абрамова В.В. (Новосибирск, Россия)
С.
130