УДК: 
378(09)+37.0
Добрынина Татьяна Николаевна
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии, Институт физико-математического, информационного и технологического образования, Новосибирский государственный педагогический университет, tn_dobrynina@rambler.ru, Новосибирск

САМОРАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА В ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОНТЕКСТЕ

Аннотация: 
В статье рассматриваются понятия саморазвития личности педагога в историко-педагогических исследованиях.Автором проанализирован опыт исследователей: Я. А. Коменского, К. Д. Ушинского, В. А. Сухомлинского, рассмотрены их точки зрения на проблему саморазвития личности педагога. Исследователи анализирует особенности педагогического феномена саморазвития педагога с точки зрения авторской историко-педагогической позиции и педагогической теории. В статье сформулированы особенности современной трактовки понятиясаморазвития личности педагога, констатировано, что педагогическая деятельность является средством саморазвития личности.Проанализировано, что учитель в современном образовательном процессе должен выступать, прежде всего, как личность, а качественное состояние личности достигается не только развитием, но и саморазвитием.
Ключевые слова: 
саморазвитие,педагогическаядеятельность, педагогическая концепция.
Для доступа к полному тексту необходимо зарегистрироваться
Библиографический список: 

1. Андриенко Е.В. Социальная психология: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 264 с.
2. Добрынина Т.Н. Анализ опыта А.С. Макаренко в современной социокультурной среде // Сибирский педагогический журнал. – 2014. – № 6 (53). – С. 216–220.
3. Коменский Я.А. Великая дидактика. Избранные педагогические сочинения. – Т. 1.– М.: Педагогика, 1989. – 288 с.
4. Коменский Я.А. Предвестник всеобщей мудрости. Избранные педагогические сочинения. – Т. 2. – М.:Педагогика, 1982. – 480 с.
5. Поппер К. Логика научного исследования.– М.:АСТ, Астрель, 2010. – 576 с.
6. Ромм Т.А.Социальное воспитание: традиция отечественной педагогики // Вестник Томского государственного университета. – 2013. – № 4 (12). – С. 24–25.
7.Сухомлинский В. А. Сто советов учителю. Избранные произведения. – Т. 2. – Киев: Рад. Шк., 1980. – 718 с.
8. Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. Избранные педагогические сочинения. – Т. 1. – М.: Педагогика, 1980. – 384с.
9. Ушинский К.Д. Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Опытпедагогическойантропологии. – Ч. 1.– М.: Фаир-пресс, 2004. – 574 с.
10. Darling-HammondL. Teacher Evaluation as a Part of a Comprehensive system of Teaching and Learning // American Educator, Spring 2014[Электронный ресурс].– URL: http://www.aft.org/periodical/american-educator/spring-2014/one-piece-whole(дата обращения: 13.11.2015).
11. Hamalainen J. Developing social pedagogy as an academic discipline // Anders Gustavsson, Hans-Erik Hermansson, JuhaHamalainen (eds.). Perspectives and Theory in Social Pedagogy. – Goteborg, Daidalos, 2003. – P. 133–153.