УДК: 
УДК 37.0+008
Максимова Светлана Алексеевна
Доктор философских наук, Доктор философских наук, проректор по научно-исследовательской и проектной деятельности, Нижегородский институт развития образования, Maksimovasa@niro.nnov.ru, Нижний Новгород
Герасимова Инна Владимировна
Кандидат философских наук, Кандидат филологических наук, начальник научно-исследовательского отдела, Нижегородский институт развития образования, Нижегородский институт развития образования, nauka-niro@mail.ru, Кандидат филологических наук, начальник научно-исследовательского отдела, Нижегородский институт развития образования, nauka-niro@mail.ru, Нижний Новгород

Методология описания культурных эффектов образования как теоретическая проблема

Аннотация: 
В статье рассматриваются культурные эффекты образования, выражающиеся различными уровнями присвоения и последующего отражения человеком культурного кода в зависимости от актуального культурного контекста. Авторами дается описание культурных кодов и культурных ситуаций по принципу дихотомии категорий, определенных Ю. М. Лотманом. Представлены области жизнедеятельности человека в культуре, в пределах которых могут возникнуть эффекты реализации образовательных процессов: область культурно-значимой информации, способы индивидуального оперирования информацией и характер ее передачи в процессе социального взаимодействия.
Ключевые слова: 
культурный эффект, культурный код, культурная ситуация, модернизм, постмодернизм, постпостмодернизм.
Для доступа к полному тексту необходимо зарегистрироваться
Библиографический список: 

1. Асмолов А. Г. Стратегия и методология социокультурной модернизации образования // Проблемы современного образования. – 2010. – № 4. – С. 4–18.
2. Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. – М.: Прогресс, 1989. – 616 с.
3. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. – М.: Логос, 1999. – 133 с.
4. Выготский Л. С. Педагогическая психология / под ред. Л. М. Штутина, Л. М. Малова. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 536 с.
5. Гумбольдт В. Избранные труды по общему языкознанию. – М.: Прогресс, 2000. – 400 с.
6. Данилюк А. Я. Принцип культурогенеза в образовании // Педагогика. – 2008. – № 10, де-кабрь. – С. 3–8.
7. Деле Ж., Гваттари Ж. Ризома. – Париж: Минюи, 1976. – 35 с.
8. Деррида Ж. Письмо и различие. – СПб.: Академический проект, 2000. – 430 с.
9. Дистервег А. О природосообразности и культуросообразности в обучении. – М.: АПН РСФСР, 1956. – С. 227–235.
10. Кутырев В. А. Философия постмодернизма: научно-образовательное пособие для магистров и аспирантов гуманитарных специальностей. – Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2006. – 95 с.
11. Леви-Стросс К. Структурная антропология. – М.: Наука, 1985. – 536 с.
12. Лотман Ю. М. Статьи по семиотике культуры и искусства. – СПб.: Академический проект, 2002. – 543 с.
13. Максимова С. А., Герасимова И. В. Культурные эффекты повышения квалификации педагогов: на пути к человеку эпохи постпостмодернизма // Нижегородское образование. – 2014. – № 4. – С. 4–13.
14. Митрошенков О. Что придет на смену постмодернизму? [Электронный ресурс]. – URL: http://svom.info/entry/355-chto-pridet-na-smenu-postmodernizmu/ (дата обращения: 21.10.2015).
15. Сепир Э. Статус лингвистики как науки // Избранные труды по языкознанию и культурологии. – М.: Прогресс, 1993. – С. 259–265.
16. Сорокин П. Общество, культура и личность: их структуры и динамика. – М.: Наука, 1947. – 286 с.
17. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. – СПб.: A-cad, 1994. – 408 с.
18. Якобсон Р. Лингвистика и поэтика // Структурализм: «за» и «против». – М.: Прогресс, 1975. – C. 193–230.