DOI: 
http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2601.03
УДК: 
371.14+ 378.046.4
Костенко Максим Александрович
Кандидат социологических наук, доцент, директор, Институт содержания и методов обучения имени В. С. Леднева, info@instrao.ru, Москва

Аксиологическая компетентность педагогов и перспективы ее развития средствами дополнительного профессионального образования

Аннотация: 
Аннотация. Объективная необходимость укрепления ценностных основ российской школы актуализирует проблему развития аксиологической компетентности педагогов. Цель исследования: на основе анализа дефицитов аксиологической компетентности педагогов определить актуальные направления обновления содержания дополнительного профессионального образования. Методология и методы исследования. Методологическую основу исследования составляют аксиологический, культурологический, компетентностный, деятельностный и личностно-ориентированный подходы. В статье отражены результаты эмпирического исследования, проведенного в форме анкетирования школьных педагогов (2147 участников), учитывались также другие опросы, проведенные в 17 регионах Российской Федерации в 2025 году (более 5 тыс. участников) и опыт реализации дополнительных профессиональных программ Институтом содержания и методов обучения имени В. С. Леднева. Результаты исследования показали, что большинство педагогов рассматривают проблему формирования ценностей у школьников как актуальную; собственную уверенность в аксиологической компетентности педагоги обосновывают тем, что сами являются носителями российской культуры, при этом половина испытывает потребность в новом опыте трансляции ценностей школьникам. Опросы показали наличие противоречий в процессе развития аксиологической компетентности педагогов, которые могут быть решены в процессе дополнительного профессионального образования. Заключение. В современных условиях аксиологическая компетентность педагогов по объективным причинам интенсивно трансформируется, акценты смещаются на транслируемые педагогами ценности. Аксиологическая компетентность должна рассматриваться сегодня как базовый компонент профессиональной компетентности педагогов, а ее новое наполнение определяться ценностным ядром дополнительного профессионального образования.
Ключевые слова: 
Ключевые слова: аксиологическая компетентность; ценности; педагогические работники общеобразовательных организаций; дополнительное профессиональное образование
Библиографический список: 

1. Васильева О. Ю., Басюк В. С., Казакова Е. И. Традиционные ценности современного российского педагогического образования // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. – 2022. – № 20(4). – С. 4–17.
2. Сластенин В. А., Чижакова Г. И. Введение в педагогическую аксиологию: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2003. – 192 с.
3. Лихачев Б. Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей (теоретико-исторический анализ воспитательных ценностей в России в XIX и XX веках). – Самара: Издательство СИУ, 1997. – 85 с.
4. Громов Р. А. Формирование аксиологических компонентов профессиональной компетентности у студентов технического вуза: aвтореф. дис. канд. пед. наук. – Калининград, 2011. – 24 с.
5. Шашлова И. И. Аксиологические основы развития профессиональной компетентности педагога в региональной системе постдипломного образования: автореф. дис. канд. пед. наук. – СПб., 2003. – 24 с.
6. Шишова М. И. Система педагогических компетенций в проектировании гуманно-личностного образовательного пространства: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Ижевск, 2011. – 23 с.
7. Кондратюк С. В. Аксиологическая компетентность как фактор профессионального становления студентов – будущих воспитателей дошкольного образования // Вестник Барановичского государственного университета. Серия: Педагогические науки, Психологические науки, Филологические науки (литературоведение). – 2023. – № 1 (13). – С. 33–38.
8. Кондратюк С. В. Структурно-функциональная модель формирования аксиологической компетентности студентов – будущих педагогов дошкольного образования // Вестник Барановичского государственного университета. Серия: Педагогические науки, Психологические науки, Филологические науки (литературоведение). – 2017. – № 5. – С. 23–28.
9. Тивикова С. К., Сатаева И. Г. Развитие аксиологической компетентности современного педагога // Актуальные проблемы дошкольного и начального образования в свете реализации ФГОС: Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции. – Нижний Новгород, 2016. – С. 176–179.
10. Капустянская В. В. Аксиологическая компетентность профессионала в социальной сфере // Актуальные вопросы современной науки и образования: сборник статей XLII Международной научно-практической конференции. – Пенза, 2024. – С. 282–284.
11. Кучина Е. С. Роль педагога-наставника в формировании аксиологической компетентности молодого педагога в системе повышения профессионального мастерства // Образование в Кировской области. – 2022. – № 3 (63). – С. 44–47.
12. Железнова Т. Я., Матюшонок И. А. Особенности развития аксиологической компетентности педагога-музыканта // Проблемы и перспективы развития начального образования: сборник статей по материалам 3-й Всероссийской научно-практической конференции. – Нижний Новгород, 2023. – С. 81–84.
13. Шевлякова-Борзенко И. Л. Аксиологическая составляющая педагогической компетентности как фактор эффективности образования кросс-культурного типа // Аксиология филологического образования в контексте подготовки педагога будущего: материалы II Международной научно-практической конференции, посвященной 35-летию создания кафедры риторики и методики преподавания языка и литературы. – Минск, 2023. – С. 187–192.
14. Леонова А. В., Лексина А. В. Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание как основа аксиологической компетентности будущих педагогов // Вестник Государственного социально-гуманитарного университета. – 2017. – № 1(25). – С. 95–98.
15. Юркина Э. А. Сущность и содержание аксиологической компетентности будущих педагогов // Актуальные проблемы современного отечественного образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Орёл, 2024. – С. 462–467.
16. Горбунова Н. В. Методологические основы аксиологического подхода в профессиональном педагогическом образовании // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 62-1. – С. 106–108.
17. Ледовская Т. В. Аксиологический аспект непрерывности педагогического образования // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 73-2. – С. 211–214.
18. Николина В. В. Реализация аксиологического подхода в постдипломном профессиональном образовании педагога // Нижегородское образование. – 2020. – № 1. – С. 11–18.
19. Перминова Л. М. Аксиологические смыслы самопознания в подготовке педагога // Наука. Управление. Образование. РФ. – 2024. – № 2 (14). – С. 18–24.
20. Сагитдинова Т. К. Аксиологический аспект профессиональной подготовки педагогических кадров // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2024. – № 3 (186). – С. 4–10.
21. Гонеев А. Д. Подготовка магистров психолого-педагогического образования к формированию у обучающихся традиционных российских духовно-нравственных ценностей // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2024. – № 3 (71). – С. 159–164.
22. Яковлева Н. Ф. Подготовка учителя к педагогической поддержке формирования традиционных российских ценностей у обучающихся на региональных инновационных площадках // Современные наукоемкие технологии. – 2023. – № 11. – С. 246–250.
23. Мошнина Р. Ш. Аксиологические основы совершенствования профессиональной компетентности педагога // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. – 2016. – № 3. – С. 178–184.
24. Бамбергер Аннет, Мири Йемини. Интернационализация, педагогическое образование и институциональная идентичность: сравнительный анализ // Учителя и обучение. – 2025. – № 31.4. – С. 550–568. DOI: 10.1080/13540602.2022.2062711