DOI: 
http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2601.06
УДК: 
378.046.4
Белова Елена Николаевна
Доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры информационных технологий обучения и непрерывного образования, Институт педагогики, психологии и социологии, Сибирский федеральный университет, ebelova@sfu-kras.ru, Красноярск
Матвеева Ольга Николаевна
аспирант кафедры информационных технологий обучения и непрерывного образования Института педагогики, психологии и социологии, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский федеральный университет», konoz@list.ru, Красноярск

Условия развития профессиональной компетентности педагога в области технического творчества дошкольников

Аннотация: 
Аннотация. Актуальность исследования связана с растущей потребностью в развитии у педагогов дошкольного образования компетенций в области технического творчества. В условиях современных вызовов, связанных с необходимостью формирования у дошкольников навыков, востребованных в инновационном обществе, особое внимание уделяется подготовке педагогов, способных эффективно сочетать традиционные и инновационные подходы в образовательной деятельности. Цель исследования: определение и экспериментальная проверка совокупности организационно-педагогических условий, направленных на формирование структурных компонентов профессиональной компетентности педагогов в области технического творчества детей дошкольного возраста. В статье представлены результаты теоретического анализа научной литературы, позволившего уточнить ключевые понятия, такие как «детское техническое творчество» и «профессиональная компетентность педагога в области технического творчества дошкольников». На основе системно-деятельностного, компетентностного и личностно-ориентированного подходов разработана структура профессиональной компетентности, включающая мотивационный, когнитивно-креативный, деятельностно-проектировочный и рефлексивно-оценочный компоненты. Авторами предложен комплекс условий: диагностика профессиональных дефицитов, реализация программы повышения квалификации, создание ресурсного центра и сетевого сообщества. Особое внимание уделено интеграции учебной и профессиональной деятельности, что обеспечивает продуктивное внедрение знаний в практику. Результаты исследования могут быть использованы для совершенствования системы дополнительного профессионального образования и научно-методического сопровождения педагогов дошкольного образования.
Ключевые слова: 
Ключевые слова: профессиональная компетентность; техническое творчество; дошкольное образование; организационно-педагогические условия; дополнительное профессиональное образование; повышение квалификации
Библиографический список: 

1. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Эксперимент и инновации в школе. – 2009. – № 2. – С. 7–14.
2. Белова Е. Н. Управленческая компетентность руководителя. – Изд. 2-е, стереотип. – Красноярск, 2013. – 273 с.
3. Brown R. B. Refrain the competency debate: Management knowledge and meta-competence in graduate education // Management Learning. – 1994. – Т. 25, № 2. – С. 289–299.
4. Гадалов Д. И., Осипова С. И., Кудряв-цев М. Д. и др. Сущность и структура презентационной компетентности // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2024. – № 5(231). – С. 262–265.
5. Печеркина А. А., Сыманюк Э. Э., Умнико-ва Е. Л. Развитие профессиональной компетентности педагога: теория и практика: монография. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2011. – 233 с.
6. Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». – URL: http://eidos.ru/journal/ 2012/0423.htm (дата обращения 26.02.2025).
7. Зимняя И. А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода // Ученые записки национального общества прикладной лингвистики. – 2013. – № 4 (4). – С. 16–31.
8. Сериков В. В. Личностно-развивающая функция непрерывного образования // Непрерывное образование: XXI век. – 2013. – № 1 (1). – С. 29–39.
9. Каменева И. В. Развитие технического творчества детей дошкольного возраста: основные походы, результаты эксперимента // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 66-2. – С. 157–160.
10. Глушкова Т. В., Зайцева О. Д., Степенко С. Н. Инженерно-техническое творчество как инструмент развития познавательной активности детей дошкольного возраста // Современное дошкольное образование: теория и практика: электронный журнал. – 2024. – № 15. – С. 2–5.
11. Fthenakis W. E., Wendell A., Daut M., Eitel A., Schmitt A. Natur-Wissenschaffen. Band 4: Frühe technische Bildung. – Troisdorf: Bildungsverlag EINS, 2009.
12. Тимофеева Т. В., Соловей Е. Ю. Техническое творчество дошкольников как научная проблема // Мир университетской науки: культура, образование. – 2023. – № 7. – С. 37–42.
13. Беликов В. А. Философия образования личности: деятельностный аспект. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 356 с.
14. Володин А. А., Бондаренко Н. Г. Анализ содержания понятия «Организационно-педагогические условия» // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. – 2014. – № 2. – С. 142–152.
15. Козырева Е. И. Школа педагога-исследователя как условие развития педагогической культуры // Методология и методика естественных наук: сборник научных статей. – 1999. – № 4. – С. 2–9.
16. Матвеева О. Н. Реализация дополнительной профессиональной программы «Развитие начал технического образования дошкольников» // Управление образованием: теория и практика. – 2025. – № 7-1. – С. 113–124.
17. Матвеева О. Н. Ресурсный центр развития технического творчества в системе непрерывного профессионального образования // Традиции и инновации в педагогическом образовании: сборник научных трудов. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2024. – С. 287–290.
18. Павлов С. Н. Организационно-педагогические условия формирования общественного мнения органами местного самоуправления: aвтореф. дис. … канд. пед. наук. – Магнитогорск, 1999. – 23 с.
19. Адольф В. А. Становление профессиональной компетентности педагога // Сибирский педагогический журнал. – 2013. – № 5. – С. 38–41.
20. Яковлева Г. В. Неформальное повышение квалификации как условие научно-методического сопровождения педагогов-лидеров дошкольного образования // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2019. – № 4 (41). – С. 43–51.
21. Сваталова Т. А. Формирование профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в системе дополнительного профессионального образования (повышения квалификации): автореф. дис. … канд. пед. наук. – Челябинск, 2009. – 26 с.