DOI: 
http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2603.04
УДК: 
37.013.46
Селиванова Наталия Леонидовна
Доктор педагогических наук, академик РАО, профессор, член-корреспондент РАО, главный научный сотрудник лаборатории развития личности в системе образования, Институт стратегии развития образования РАО, nselivanova2000@mail.ru, Москва

Воспитание как профессиональный вызов педагогу

Аннотация: 
Статья посвящена анализу воспитания как особой области педагогической деятельности, выступающей профессиональным вызовом для современного педагога. Цель статьи – выявить ключевые проблемные основания воспитания и обосновать его специфику как процесса, не сводимого к технологическому управлению и воспроизводству заданных результатов. Методологическую основу составляют системный, гуманистический, субъектный, аксиологический и культурно-исторический подходы, позволяющие рассматривать воспитание как многомерное явление, связанное с процессами смыслообразования, личностного выбора и внутреннего принятия ценностей. В работе используется комплекс теоретических методов, включая анализ научной литературы, концептуальный анализ понятий, теоретическое моделирование воспитательной деятельности, интерпретацию педагогической практики. Результаты исследования. Отмечается представление о принципиальном отличии воспитания от обучения по характеру результатов: они носят отсроченный и вероятностный характер, не поддаются прямому конструированию и зависят от внутренней работы субъекта. В этой связи обосновывается необходимость различения результата и эффекта воспитания, а также разграничения процедур измерения и процессов понимания. Особое внимание уделяется критическому анализу применения понятия «технология» в воспитании и обоснованию перехода к методическому уровню описания педагогической деятельности, ориентированному на работу с воспитательной ситуацией. Рассматриваются риски имитации воспитания, связанные с формализацией и ориентацией на внешние показатели. Отдельно анализируется влияние цифровой среды, которая одновременно расширяет воспитательные возможности и усложняет процессы формирования ответственности, внимания и смыслового отношения. Заключение. В качестве ключевого вывода обосновывается положение о том, что системообразующим фактором воспитания выступает личностно-профессиональная позиция педагога, определяющая характер его ответственности, границы воздействия и способы организации воспитательного процесса.
Ключевые слова: 
воспитание; воспитательная ситуация; воспитательная деятельность; измерение в воспитании; методика; личностно-профессиональная позиция; результат и эффект воспитания; субъектность; технология; цифровая среда
Библиографический список: 

1. Григорьев Д. В., Степанов П. В. Результаты и эффекты в воспитании // Воспитательная работа в школе. – 2021. – № 5. – С. 22–26.
2. Демакова И. Д., Шустова И. Ю. Педагог как воспитатель: содержание воспитательной деятельности современного педагога // Воспитание школьников. – 2023. – № 4. – С. 24–31. – DOI: 10.12345/0130-0776_2023_4_24.
3. Мудрик А. В. Социализация человека. – 6-е изд. – М.: Юрайт, 2020. – 444 с.
4. Новикова Л. И. Педагогика воспитания: избранные педагогические труды / под ред. Н. Л. Селивановой, А. В. Мудрика. – М.: ПЕР СЭ, 2010. – 335 с.
5. Поляков С. Д. Начала педагогико-психологической теории социального воспитания // Сибирский педагогический журнал. – 2016. – № 2. – С. 111–123.
6. Ромм Т. А., Ромм М. В. Воспитание в цифровую эпоху // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. – 2021. – Т. 10, № 4(40). – С. 360–366. – DOI: 10.18500/2304-9790-2021-10-4-360-366.
7. Селиванова Н. Л. Ресурсы реализации воспитания как государственного приоритета // Сибирский педагогический журнал. – 2023. – № 5. – С. 7–13. – DOI: 10.15293/1813-4718.2305.01.
8. Селиванова Н. Л. Возврат без гарантии: воспитание и ретроинновации // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. – 2025. – Т. 14, № 3(55). – С. 272–282. – DOI: 10.18500/2304-9790-2025-14-3-272-282.
9. Степанов П. В. Структура воспитательной деятельности педагога. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогический поиск, 2018. – 208 с.
10. Шакурова М. В. Актуальный отечественный опыт работы с профессиональными дефицитами педагогов // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2025. – № 2. – С. 87–90. – EDN SJEUJR.
11. Шустова И. Ю. Воспитание в школе: прошлое и настоящее // Воспитательная работа в школе. – 2023. – № 1. – С. 25–30.
12. Басюк В. С., Селиванова Н. Л., Шакуро-ва М. В., Ромм Т. А. Особенности современных практик вузов по приобщению студенческой молодежи к традиционным духовно-нравственным ценностям: проблемно-ориентированная экспертная оценка // Science for Education Today. – 2025. – Т. 15, № 4. – С. 7–33. – DOI: 10.15293/2658-6762.2504.01.
13. Васильева О. Ю. [и др.] Научно-методические рекомендации по приобщению современных студентов вуза к традиционным духовно-нравственным ценностям. – Воронеж: ВГПУ, 2025. – 44 с.
14. Слободчиков В. И. Антропологический смысл профессионального образования (экспертное мнение) // Организационная психолингвистика. – 2020. – № 4 (12). – С. 91–98.
15. Круглов В. В. Как поддержать единство коллектива: позиция взрослого // Воспитание школьников. – 2024. – № 8. – С. 35–41.
16. Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива: вопросы теории. – М.: Педагогика, 1978. – 143 с.
17. Воропаев М. В. Воспитание в виртуальных средах: монография / под науч. ред. А. В. Мудрика. – М.: МГПУ, 2010. – 232 с.
18. Роберт И. В. Цифровая трансформация образования: ценностные ориентиры, перспективы развития // Россия: тенденции и перспективы развития. – 2021. – № 16-1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-transformatsiya-obrazovaniy... (дата обращения: 16.04.2026).
19. Селиванова Н. Л. Особенности воспитания детей в эпоху цифровой среды: педагогические риски и возможности // Сибирский педагогический журнал. – 2025. – № 4. – С. 19–31. – DOI: 10.15293/1813-4718.2504.02.
20. Шмидт А. А., Ромм Т. А. Риски и ресурсы цифровизации в воспитании // Воспитание школьников. – 2024. – № 8. – С. 9–15. – DOI: 10.47639/0130-0776_2024_8_9.
21. Шустова И. Ю. Позиция значимого взрослого в разных подходах к воспитанию // Воспитательная работа в школе. – 2024. – № 4. – С. 12–16. – EDN MPNQOM.
22. Щелина Т. Т. Психолого-педагогическое сопровождение молодых педагогов в условиях кадрового дефицита в системе общего образования России // Мир психологии. – 2023. – № 2 (113). – С. 60–67.