DOI: 
http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2603.08
УДК: 
378.14:377.1:004
Бендик Надежда Владимировна
Кандидат технических наук, доцент кафедры информатики и математического моделирования, ФГБОУ ВО Иркутский государственный аграрный университет имени А.А. Ежевского, starkovan@list.ru, Иркутская обл., Иркутский р-н, п.Молодежный
Бодякина Татьяна Владимировна
Кандидат технических наук, доцент кафедры информатики и математического моделирования, ФГБОУ ВО Иркутский государственный аграрный университет имени А.А. Ежевского, Bodt1981@yandex.ru, Иркутская обл., Иркутский р-н, п.Молодежный
Елтошкина Евгения Валерьевна
Кандидат технических наук, доцент, Иркутский государственный аграрный университет имени А. А. Ежевского, eev_baikal2005@mail.ru, Иркутск

Роль производственной практики в подготовке студентов ИТ-направлений

Аннотация: 
В статье уделяется внимание формированию профессиональных компетенций будущих специалистов ИТ-сферы с помощью проведения практической подготовки на специализированных предприятиях и теоретической подготовки студентов с использованием реальных заданий. Практическая подготовка студентов способствует развитию навыков в профессиональной деятельности. Студенты учатся работать в команде, решать реальные задачи, использовать современные цифровые технологии и инструменты, а также адаптироваться к меняющимся требованиям в разных сферах жизнедеятельности. Данные навыки крайне важны для успешной карьеры в сфере ИТ. Цель статьи заключается в выявлении и реализации возможностей практической подготовки, повышающей эффективность формирования профессиональных компетенций будущих специалистов ИТ-сферы. Методологическую основу работы составляют теоретические аспекты компетентностного подхода в профессиональном образовании; положения о личностно ориентированном обучении; о специфике подготовки студентов ИТ-направлений. Базовыми теоретическими подходами были определены следующие: компетентностный подход в профессиональном образовании; личностно ориентированный подход; технологии саморазвития; свободного труда и др. Исследование включало несколько этапов проведения экспериментальной работы по формированию профессиональных компетенций будущих специалистов ИТ-сферы. На первом этапе разработаны анкеты для опроса студентов. На втором этапе проведено анкетирование первокурсников ИТ-направлений и анализ результатов. На третьем этапе осуществлялась разработка кейс-заданий, проведение занятий с использованием интерактивных форм, подбор организаций и заключение долгосрочных договоров со специализированными предприятиями. Четвертый этап включал проведение анкетирования студентов после прохождения производственных практик и анализ результатов опроса. В заключении делается вывод о том, что организация практической подготовки на специализированных предприятиях и проведение практических занятий с акцентом на решение реальных задач, направленных на формирование профессиональных компетенций у студентов экспериментальной группы, оценивается как значимое явление для личностного и профессионального развития будущих ИТ-специалистов.
Ключевые слова: 
практическая подготовка; ИТ-специалист; цифровые технологии; студент
Библиографический список: 

1. Бодякина Т. В. Формирование профессиональной направленности студентов сельскохозяйственного вуза // Вестник КрасГАУ. – 2007. – № 4. – С. 256–262. – EDN IAFLPZ.
2. Ромм Т. А. Социальность и профессиональное воспитание в высшей школе // Вестник экономической безопасности. – 2025. – № 1. – С. 256–259. – DOI 10.24412/2414-3995-2025-1-256-259.
3. Бендик Н. В., Федурина Н. И. Модель становления профессионально важных качеств студентов в воспитательной системе аграрного вуза // Потенциал образования для самореализации и развития талантов у молодежи: материалы региональной научно-практической конференции, посвященной Году педагога и наставника, Иркутск, 20 января 2023 года. – Иркутск: Иркутский государственный аграрный университет им. А. А. Ежевского, 2023. – С. 23–30.
4. Яновская О. А. Осмысление производственной практики // Современное медицинское образование. Достижения, проблемы, пути решения: материалы международной научно-практической конференции (Иркутск, 14–15 ноября 2024 года). – Иркутск: Иркутский государственный медицинский университет, 2024. – С. 94–95.
5. Волошина К. В. К вопросу о распределении на производственную практику и трудоустройстве студентов // Социально-педагогические технологии в социализации будущего профессионала: Материалы V Всероссийской мультиформатной научно-практической конференции представителей академической науки и специалистов-практиков в области воспитательной деятельности и молодежной политики в высшей школе (Хабаровск, 01–14 марта 2023 года) / под редакцией М. В. Надорожной и Ю. А. Тюриной. – Хабаровск: Дальневосточный государственный университет путей сообщения, 2023. – С. 101–103.
6. Грязнева С. А., Назарова Л. И. Влияние производственной практики на мотивацию учебно-профессиональной деятельности студентов // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2022. – № 5 (86). – С. 16–22. – DOI: 10.51904/2306-8329_2022_85_4_16.
7. Лингевич О. В. Производственная практика как механизм формирования профессиональных компетенций // Science of XXI Century: A New Approach: Материалы XVII молодёжной международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных, Санкт-Петербург – North Charleston, 20–21 сентября 2016 года. – СПб.; North Charleston: CreateSpace, 2016. – С. 68–70.
8. Зимняя И. А., Земцова Е. В. Единая социально-профессиональная компетентность выпускника университета: понятие, подходы к формированию и оценке. – М.: Государственный технологический университет «Московский институт стали и сплавов» (МИСиС), 2008. – 54 с.
9. Звонников В. И., Челышкова М. Б. Оценка качества результатов обучения при аттестации (компетентностный подход): учебное пособие. – 2-е изд., пер. и доп. – М.: Логос, 2020. – 280 с.
10. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: учебник для вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2025. – 395 с.
11. Равен Дж. Компетентность в современном обществе. – М.: КОГИТО-ЦЕНТР, 2002. – 126 с.
12. Хуторской А. В. Компетентностный подход в обучении: Научно-метод. пособие. – М.: Эйдос; Изд-во Института образования человека, 2013. – 73 с.
13. Якиманская И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения // Вопросы психологии. – 1995. – № 2. – С. 31–41.
14. Михайлюк Е. А., Шафоростова Е. Н. Условия повышения качества производственной практики обучающихся вуза // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: Материалы XVII Международной научно-практической конференции, Москва – Челябинск, 14 ноября 2018 года / отв. ред. Д. Ф. Ильясов. – М.; Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2018. – С. 14–17.
15. Нургалиева Н. Д. Роль производственной практики в профессиональном становлении студентов колледжа // Пищевые технологии будущего: инновации в производстве и переработке сельскохозяйственной продукции: сборник статей V Международной научно-практической конференции в рамках VI Научно-практического форума «День хлеба и соли», Саратов, 05–06 марта 2025 года. – Пенза: Пензенский государственный аграрный университет, 2025. – С. 191–194.
16. Шелковникова С. Г., Корецкая И. В., Лотоненко А. П. Роль производственной практики в профессиональной подготовке студентов высшей медицинской школы // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. – 2014. – № 39-1. – С. 156–160. – EDN SBCNEV.
17. Мамаева И. А., Шастина Е. В. Методические принципы организации производственной практики студентов // Образовательная деятельность вуза в современных условиях: материалы международной научно-методической конференции. – Караваево: КГСХА, 2020. – С. 204–212.
18. Черепанов В. А. Формирование профессиональной компетентности студентов в процессе производственной практики // Технологическое образование как феномен эффективной самореализации молодежи: сборник тезисов и докладов Всероссийской научно-практической конференции, Воронеж, 26–27 марта 2018 года. – Воронеж: Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж, 2018. – С. 257–259.
19. Чернобровкина И. И. Производственная практика как средство достижения профессиональной компетенции бакалавров // Актуальные вопросы образования и науки: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 14 частях, Тамбов, 30 декабря 2013 года. – Тамбов: Консалтинговая компания ЮКОМ, 2014. – С. 146–148.
20. Петровец В. Р., Дудко Н. И., Гайдуков В. А. Роль учебной и производственной практик в формировании профессиональных компетенций студентов // Вестник Белорусской государственной сельскохозяйственной академии. – 2015. – № 1. – С. 155–159. EDN ZCDAYZ.
21. Rubtsova N. E., Lenkov S. L. Digital Dimensions of Personality in Professional Development // Education & Pedagogy Journal. – 2025. – Issue 4 (15). – Р. 79–92. DOI: 10.23951/2782-2575-2025-4-79-92