DOI: 
http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2604.05
УДК: 
378.172
Панчук Наталья Сергеевна
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин, Северо-Западный филиал, Российский государственный университет правосудия имени В. М. Лебедева, p_natalya01@mail.ru, Санкт-Петербург
Губанова Маргарита Ивановна
Доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии, Институт образования, Кемеровский государственный университет, m.gubanova32@mail.ru, Кемерово
Кириченко Владимир Владимирович
Кандидат педагогических наук, руководитель структурным подразделением «Бассейн», Средняя общеобразовательная школа № 36, г. Кемерово, kirichenkov68@gmail.com, Кемерово

Принципы педагогического взаимодействия субъектов основного и дополнительного физкультурно-спортивного школьного и вузовского образования

Аннотация: 
В статье рассматриваются проблемы развития педагогического взаимодействия участников образовательных отношений как одного из способов организации совместной деятельности педагогов и деятельности педагогических объединений. Цель исследования – обосновать принципы педагогического взаимодействия участников образовательных отношений субъектов основного и дополнительного физкультурно-спортивного школьного и вузовского образования. Обзор научной литературы по проблеме исследования позволил выделить основную суть педагогического взаимодействия – сотрудничество педагогических организаций, сообществ, коллективов, направленное на приобретение, обогащение и обмен профессиональными знаниями и опытом, формирование универсальных компетенций, способствующих достижению поставленной профессиональной (педагогической, личной) цели. Методология и методы исследования предусматривают фундаментальную опору на теоретическую и философскую базы, определяющих научный подход к изучению проблемы. В статье использованы научные методы – анализ научно-исследовательской литературы по проблемам исследования; анализ деятельности и педагогического взаимодействия (на основе осуществления совместных проектов) профессиональных сообществ основного и дополнительного физкультурно-спортивного школьного и вузовского образования. Результаты исследования и их обсуждение. В процессе исследования установлено, что основными принципами педагогического взаимодействия субъектов школьного и вузовского основного и дополнительного физкультурно-спортивного образования являются: целевой, организационно-деятельностный, развивающий, личностно-ориентированный, мотивационный, информационный, культурологический, исследовательский и другие. Заключение. Учет принципов педагогического взаимодействия субъектов основного и дополнительного физкультурно-спортивного школьного и вузовского образования способствует обеспечению физического воспитания, спортивной подготовке спортсменов, укреплению здоровья, повышению уровня знаний педагогов и учеников о способах здоровьесбережения. Также учет изложенных в статье принципов в процессе совместной работы благоприятно влияет на достижение коллективного (или личного) образовательного, развивающего, функционального результата.
Ключевые слова: 
физическое воспитание; педагогическое сообщество; педагогическое взаимодействие; принципы педагогического взаимодействия
Библиографический список: 

1. Губанова М. И., Хомяк С. А., Пахомо-ва Е. А. Профессиональное сообщество педагогов: общая характеристика и подходы к организации работы // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2024. – № 4. – С. 28–33.
2. Ананьин М. С., Николаев И. В. Педагогическое взаимодействие как условие эффективности образовательной деятельности в сфере физической культуры и спорта // Теория и методика физической культуры, спорта и туризма: Межвузовский сборник научно-методических работ. – СПб.: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2021. – С. 238–241.
3. Щеголев В. А., Керимов Ш. А., Пурто-ва М. И. Содержание и структура педагогического взаимодействия студентов в сфере физической культуры и спорта // Теория и методика физической культуры, спорта и туризма: Межвузовский сборник научно-методических работ. – СПб.: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2023. – С. 116–120.
4. Рябчиков В. В. Педагогическое взаимодействие субъектов образовательного процесса в области физической культуры и спорта // Материалы итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава Национального государственного университета физической культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, за 2016 год, посвященной 180-летию со дня рождения П. Ф. Лесгафта и 120-летию Университета, Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. – СПб., 2017. – С. 247–251.
5. Кириченко В. В. Социально-адаптивная компетентность учителя физической культуры // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2024 – № 2 (54). – С. 126–130.
6. Коротаева Е. В. Педагогика взаимодействий в образовательном пространстве: научная школа Е. В. Коротаевой // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 2. – С. 195–199.
7. Ларичкина Н. В. Результативные формы педагогического взаимодействия в ОУ образовательных учреждениях дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности // Педагогика: традиции и инновации: Материалы Международной научной конференции, Челябинск, 20–23 октября 2011 года. – Челябинск: Два комсомольца, 2011. – С. 134–136.
8. Смышляев Д. В., Кириченко В. В., Казин Э. М., Панина Т. С., Абаскалова Н. П. Методологические предпосылки и методические условия профессионального развития педагогов дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности // Вестник психологии и педагогики Алтайского государственного университета. – 2024. – Т. 6, № 3. – С. 136–159.
9. Башмакова Н. И., Бондарев В. Г., Пан-чук Н. С. Сохранение и укрепление здоровья студентов в контексте задач улучшения их профессиональной подготовки // Высшее образование сегодня. – 2019. – № 6. – С. 63–69.
10. Ласкожевская Е. В., Абаскалова Н. П., Казин Э. М. Результативность региональной стажировки в процессе совершенствования здоровьесберегающей компетентности педагогов дошкольного образования // Сибирский педагогический журнал. – 2025. – № 3. – С. 165–177.
11. Казин Э. М., Абаскалова Н. П., Пани-на Т. С. Развитие научной школы «Физиологические и социально-педагогические аспекты адаптации и здоровья» // Научные школы как основа развития науки: сборник научных трудов международной научно-практической конференции, посвященной 300-летию РАН, Новосибирск, 28–29 марта 2024 года. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2024. – С. 112–119.
12. Казин Э. М., Коцарь Ю. А., Киричен-ко В. В. Реализация механизмов управления качеством образовательной деятельности педагога на основе мониторинга уровня развития личностного потенциала обучающихся // Сибирский педагогический журнал. – 2023. – № 2. – С. 35–48.
13. Казин Э. М., Красношлыкова О. Г., Кириченко В. В., Автушенко Н. В. Реализация социально-адаптивной компетентности педагогов процессе физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности в начальной и основной школе // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2021. – № 3 (43). – С. 147–156.
14. Панчук Н. С. Современные фитнес-технологии, используемые при подготовке специалистов для судебной системы // Профессиональная подготовка специалистов для судебной системы в контексте междисциплинарных исследований: Сборник материалов Всероссийского круглого стола, Санкт-Петербург, 2022 г. / под общ. ред. В. Г. Бондарева, Е. П. Цыплаковой. – СПб.: Центр научно-информационных технологий, Астерион, 2023. – С. 53–56.
15. Панчук Н. С. Карта компетенций как способ оценки знаний и умений студентов юридического вуза (в контексте освоения дисциплин по физической культуре и спорту) // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2022. – № 6 (208). – С. 275–278.
16. Панчук Н. С., Пашина К. Н., Одинцо-ва О. В. Использование визуальных диагностических методов для изучения проблем осанки у будущих юристов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2020. – № 1 (179). – С. 221–225.
17. Башмакова Н. И. Педагогические условия профессиональной подготовки специалистов для судебной системы в цифровой образовательной среде вуза // Материалы пула научно-практических конференций. – Керчь: ФГБОУ ВО «Керченский государственный морской технологический университет», 2023. – С. 680–684.
18. Абузярова А. Р., Богатырев В. С., Жу-ков Р. С. Применение игровых занятий на уроках физической культуры в процессе подготовки младших школьников к сдаче нормативов ВФСК ГТО // Задачи и перспективы развития физической культуры и спорта в Кузбассе: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2025. – С. 125–129.
19. Шмырева Н. А., Крецан З. В. Учет особенностей учащихся с ОВЗ при организации проектной деятельности // Наука и образование: сборник трудов участников XVI Международной научной конференции, Белово, 29–30 ноября 2023 года. – Красноярск: ООО «Научно-инновационный центр», 2024. – С. 108–111.
20. Панчук Н. С., Шмырева Н. А. Проблема формирования здоровьесберегающей ответственности студентов в современном вузе // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2011. – № 1 (71). – С. 87–90.