DOI: 
http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2605.12
УДК: 
378.147:811.581
Чжоу Цюнь
Без ученой степени, аспирант кафедры управления образовательными системами им. Т. И. Шамовой, Институт социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет, tsyuntchzhou@yandex.ru, Москва
Осипова Ольга Петровна
Доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой управления образовательными системами им. Т. И. Шамовой, Институт социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет, op.osipova@mpgu.su, Москва
Цзэн Сяоянь
Доктор педагогических наук, доцент кафедры международного китайского образования, Институт иностранных языков, Китайский нефтяной университет (Пекин), xiaoyan03zeng@cup.edu.cn, Пекин

Оптимизация подготовки отраслевых специалистов со знанием китайского языка в России на основе анализа структуры спроса

Аннотация: 
Углубление российско-китайского сотрудничества и расширение сфер профессионального применения китайского языка привели к росту и дифференциации спроса на специалистов, сочетающих владение китайским языком с отраслевыми знаниями и практическими навыками. Однако структура этого спроса и ее значение для подготовки кадров в России изучены недостаточно. Цель статьи состоит в том, чтобы на основе анализа структуры спроса на специалистов со знанием китайского языка определить направления оптимизации их подготовки в России. Методология и методы исследования. Эмпирическую базу исследования составили базы данных, сформированные авторами, сведения о товарообороте за 1995–2024 гг. с официальных сайтов Всемирной торговой организации и таможенных органов России и Китая, а также материалы ведущих рекрутинговых платформ. Использованы количественно-статистические методы, классификация, сравнительный анализ и педагогическое обобщение. Результаты исследования. Установлено, что спрос на таких специалистов в России приобрел структурированный и дифференцированный характер и не сводится к общей иноязычной коммуникативной компетенции. Выделены пять основных типов спроса: освоение природных ресурсов и добывающая промышленность; рыночное продвижение и продажи; международная торговля и логистическая координация; межотраслевой перевод и языковое посредничество; преподавание китайского языка и учебно-методическое сопровождение. Показано, что в действующей системе подготовки сохраняются разрывы между требованиями конкретных должностей и целями обучения, содержанием курсов, организацией практики и оцениванием результатов. Заключение. Сделан вывод о необходимости усилить ориентацию подготовки на запросы рынка труда и выстраивать ее на уровнях целеполагания, содержания, практической подготовки и оценивания, что позволит повысить адресность, адаптивность и профессиональную направленность подготовки отраслевых специалистов со знанием китайского языка.
Ключевые слова: 
китайский язык как иностранный; профессионально ориентированное обучение; отраслевые специалисты; подготовка кадров; структура профессионального спроса; российское образование
Библиографический список: 

1. Арефьев А. Л. Китайский язык в российской высшей школе: история и современность // Иностранные языки в высшей школе. – 2011. – № 1. – С. 94–106.
2. Соловьев С. С. Социологический анализ вызовов роста популярности китайского языка в России // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Общественные науки. – 2018. – № 1 (794). – С. 255–275.
3. Ли Цзинхуань. Возможности и вызовы развития китайского образования в России в новую эпоху // Вестник Хэнаньского университета. Серия: Социальные науки. – 2023. –
Т. 63, № 3. – С. 107–113, 155. [李敬欢. 新时代俄罗斯中文教育发展机遇与挑战[J]. 河南大学学报(社会科学版), 2023, 63(3): 107–113+155.]
4. Лю Цзянин, Ли Баогуй. Включение китайского языка в национальную систему образования России: современное состояние, причины, вызовы и меры реагирования // Языковое образование. – 2022. – Т. 10, № 1. – С. 106–120. [刘家宁, 李宝贵. 中文纳入俄罗斯国民教育体系的现状、动因、挑战与对策[J]. 语言教育, 2022, 10(01): 106–120.]
5. Смоляков Д. А. Перспективы российско-китайского гуманитарного сотрудничества в рамках реализации инициативы «Один пояс, один путь» // Образование и наука. – 2018. –
Т. 20, № 7. – С. 68–89.
6. Андрюхина Л. М., Аксенова Л. П., Лыжин А. И., Чэн Мо. Опыт и перспективы интеграции академической науки и образования в деятельности школы Конфуция на Урале // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2019. – Т. 2, № 2 (64). – С. 64–82.
7. Оу Жоусянь, Осипова О. П. Национальные образовательные платформы Китая как эффективный ресурс международного сотрудничества // Наука и школа. – 2024. – № 2. – С. 151–159.
8. Чжэн Тунтао, Го Сюй. Исследование модели подготовки кадров в области международного преподавания китайского языка в условиях инициативы «Один пояс, один путь» // Вестник Сямэньского университета. Серия: Философия и социальные науки. – 2020. – № 1. – С. 69–81. [郑通涛, 郭旭. “一带一路”倡议下国际汉语人才培养模式研究[J]. 厦门大学学报(哲学社会科学版), 2020, (1): 69–81.]
9. И Аньжань. Актуальные вопросы методики преподавания китайского языка как иностранного в российских вузах // Сибирский педагогический журнал. – 2024. – № 3. – С. 99–106.
10. Панина С. В. Подготовка педагогов китайского языка в образовательной практике российских вузов // Педагогика. Психология. Философия. – 2024. – № 1 (33). – С. 38–43.
11. Гурулева Т. Л. Состояние и проблемы разработки образовательных ресурсов по китайскому языку в высшей школе // Высшее образование в России. – 2018. – № 5. – С. 50–58.
12. Распертова С. Ю. Профессиональная ориентация обучения китайскому языку студентов нелингвистических направлений подготовки // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2019. – Т. 12, вып. 10. – С. 378–384.
13. Бу Яньсинь. Потребность в кадрах и пути подготовки специалистов в формате «китайский язык + профессия» в России в новых условиях // Международное образование на китайском языке (на китайском и английском языках). – 2023. – Т. 8, № 3. – С. 24–31. [步延新. 新形势下俄罗斯“中文+职业”人才需求及培养路径研究[J]. 国际中文教育(中英文), 2023, 8(3): 24–31.]
14. Цзэн Сяоянь. Современное состояние, особенности и стратегии развития отраслево ориентированного обучения китайскому языку в Юго-Восточной Азии // Вестник Хэнаньского университета. Серия: Социальные науки. – 2024. – Т. 64, № 3. – С. 112–117, 155. [曾小燕. 东南亚行业中文教育现状、特点及发展策略研究[J]. 河南大学学报(社会科学版), 2024, 64(3): 112–117+155.]
15. Юй Вэйци, Цзинь Цин, Ли Цюпин. Социальный спрос на специалистов со знанием китайского языка в современной Корее и стратегии реагирования // Исследования в области китайского языка как иностранного. – 2022. – № 2. – С. 183–191. [俞玮奇, 金清, 李秋萍. 当前韩国中文人才的社会需求与应对策略研究[J]. 对外汉语研究, 2022, (2): 183–191.]
16. Ли Юймин, Ли Яньхуа. Типы модели «китайский язык + X» и проблема «языка-инструмента» // Преподавание китайского языка в мире. – 2024. – Т. 38, № 2. – С. 147–159. [李宇明, 李艳华. “中文+X”的类型及“工具语言”问题[J]. 世界汉语教学, 2024, 38(2): 147–159.]
17. Пань Хао, Чай Шэнсань. Исследование создания языковой среды для модели «китайский язык + специальность» с позиции языковой жизни // Вестник Ляонинского педагогического университета. Серия: Социальные науки. – 2026. – Т. 49, № 2. – С. 136–144. [潘浩, 柴省三. 语言生活视角下“中文+专业”语言环境建设研究[J]. 辽宁师范大学学报(社会科学版), 2026, 49(02): 136–144.]
18. Ли И. Обзор исследований образования в формате «китайский язык + профессиональные навыки» за последние пять лет // Международное образование на китайском языке (на китайском и английском языках). – 2024. –
Т. 9, № 4. – С. 102–110. [李怡. 近五年“中文+职业技能”教育研究述评[J]. 国际中文教育(中英文), 2024, 9(04): 102–110.]
19. Ли Цзинхуань, Ли Жуй. Исследование создания локализованных учебных ресурсов по китайскому языку в России // Исследования в области этнического образования. – 2021. –
Т. 32, № 6. – С. 157–165. [李敬欢, 李睿. 俄罗斯本土中文教学资源建设研究[J]. 民族教育研究, 2021, 32(6): 157–165.]
20. Люй Цзюньвэй, Чэнь Эннань. Цифровизация и интеллектуализация международного образования на китайском языке: развитие, проблемы и меры реагирования // Вестник Ляонинского педагогического университета. Серия: Социальные науки. – 2026. – Т. 49, № 2. – С. 126–135. [吕军伟, 陈恩楠. 国际中文教育数智化：发展、问题与对策[J]. 辽宁师范大学学报(社会科学版), 2026, 49(02): 126–135.]
21. Гурулева Т. Л. Компетенция владения китайским языком: компонентные и уровневые характеристики // Высшее образование в России. – 2018. – № 7. – С. 153–163.