Проблема и цель. В статье актуализируется проблема определения педагогических условий, обеспечивающих эффективность формирования универсальных компетенций у студентов экономического вуза в процессе проведения занятий по физической культуре. Цель статьи – представить результаты внедрения педагогических условий, последующая реализация которых позволит сформировать у студентов экономического вуза универсальные компетенции в целях эффективного управления своим временем и умением подобрать здоровьесберегающую технологию для качественного выполнения профессиональных задач на протяжении деятельности. Методология и методы исследования. Определение педагогических условий, позволяющих повысить эффективность формирования универсальных компетенций у студентов экономического вуза, осуществлялось в контексте системного и личностно-деятельностного подходов. Системный подход позволил в процессе решения задачи определить педагогические условия как совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих в процессе формирования универсальных компетенций. Результаты исследования. Использование положений личностно-деятельностного подхода позволило рассматривать обучающегося в процессе определения педагогических условий как личность со свойственными ему психофизиологическими качествами, совершенствуемыми в процессе обучения в целях эффективной профессиональной деятельности. Кроме того, в процессе определения эффективности внедряемых педагогических условий были использованы методы наблюдения, анализа и сравнения. Заключение. Эффективность внедрения определена в процессе проведенного мониторинга посещения студентами занятий по дисциплинам кафедры физического воспитания и спорта (ФВиС).