Статья посвящена анализу проблемы организации творческой деятельности на уроках истории в средней общеобразовательной школе. В настоящее время актуальность этой методики значительно возросла, что связано с изменениями стандартов в области образования. Творческая деятельность в школе способствует развитию личностных свойств у школьников в единстве с профессиональными навыками творческой и изобретательской деятельности. Системная работа учителя истории по развитию творческих способностей учащихся средних классов ориентирует их на проявление интереса к самостоятельной интеллектуальной деятельности, потребность в собственных исследованиях исторических процессов и явлений, стремление к овладению интеллектуальными навыками и умениями, потребность в активной творческой деятельности. Цель статьи – выявить и охарактеризовать особенности организации творческой деятельности на уроках истории в школе в 6–7 классах. При этом выбор возраста обусловлен тем, что, с одной стороны, у учащихся уже есть первичная база необходимых навыков и умений, а с другой – они еще отличаются искренним интересом и готовностью реализовывать свой нераскрытый творческий потенциал. Методология. Исследование проводилось на основе изучения современной образовательной среды. В ходе практической деятельности и теоретического обобщения осуществлялось обращение к технологии творческого развивающего обучения, к методу художественного исполнительства, который позволяет организовать совместную деятельность учителя и учащихся на основе овладения художественными средствами выражения своего эстетического понимания и отношения исторической действительности. При этом творчество рассматривается в неразрывной связи с учебно-исследовательской деятельностью. В заключении делается вывод о том, что реализация урока с применением творческой деятельности осуществляется за счет использования разных форм творческой деятельности, в том числе таких, как проблемное обучение, проектная деятельность, проведение нетрадиционных уроков.