В статье указаны основные тенденции педагогического образования, в том числе определены актуальность организации базовых кафедр университета в образовательных организациях общего образования. Дается обоснование значения деятельности базовой кафедры по взаимодействию школы и вуза, прежде всего в организации непрерывного педагогического образования, усилению практико-ориентированного педагогического образования. Цель статьи – анализ и обоснование содержания деятельности базовой кафедры педагогики детства по направлениям взаимодействия вуза и образовательной организации. Методология и методы исследования. На основе исследований В. М. Аникина, О. В. Волох, И. П. Геращенко, А. Г. Жукова, А. А. Радионова, А. Д. Рулевского, Т. О. Соловьевой определены условия функционирования базовых кафедр, выделены специфические разновидности кафедр на базе образовательных организаций: с односторонним и двусторонним сотрудничеством; предметные и межпредметные. Использованы теоретические и эмпирические методы: анализ научной психолого-педагогической литературы, анализ опыта деятельности кафедры педагогики детства на базе МОУ «Гимназия № 7», определяющий важность взаимодействия школы и вуза в подготовке будущих педагогов. Результаты исследования. В статье представлены опыт Саратовского государственного университета в организации базовых кафедр. Выделены основные направления деятельности кафедр университета на базе образовательных организаций. Более подробно рассмотрена деятельность кафедры педагогики детства на базе МОУ «Гимназия № 7». В тексте статьи перечислены цель, основные задачи и функции базовой кафедры; приводятся формы и методы взаимодействия гимназии и университета. Приведены содержание и результаты деятельности базовой кафедры педагогики детства по направлениям: учебно-методическому, научно-методическому, профориентационному и др. В заключении указывается, что деятельность базовой кафедры педагогики детства способствует усилению практико-ориентированной подготовки будущих педагогов.