Реалии современной образовательной действительности таковы, что требования к конкурентоспособности выпускника вуза высоки: профессионализм в выбранной сфере, цифровая грамотность, а также умение общаться, убеждать, выступать публично, и не только на родном, но и на иностранном (чаще всего английском языке). Цель статьи – представить проект, который направлен на формирование навыков публичных выступлений, с одной стороны, и на общее расширение образовательной парадигмы – с другой. Знания, необходимые современному студенту, касаются широкого спектра компетенций в целом, а предмет «иностранный язык» в состоянии проработать многие из них, включая умения говорить публично. Требования возрастают не только к студенту, но и к преподавателю, который с современными студентами эры Интернета может быть только на гребне современной профессиональной жизни, быть в состоянии организовать работу на занятиях по английскому языку так, чтобы решать одновременно все перечисленные задачи, а именно, способствовать профессиональному росту, цифровой грамотности и искусству говорения. Методология. Методом практического эксперимента с использованием видеосюжетов успешных спикеров и их анализ для вычленения наиболее успешных приемов работы проверялось формирование навыков ораторского мастерства, которое было представлено на конкурсе спикеров FinTalks. В ходе исследования также использовались такие методы, как анализ отечественной и зарубежной литературы, обобщение педагогического опыта преподавателей, работавших в данном направлении, дискуссии на заседаниях, обратная связь. По результатам исследования представлена методология работы с проектом FinTalks и рекомендации для проведения занятий при подготовке к конкурсу спикеров. Данный проект и подготовка к конкурсу спикеров решают практические, воспитательные и развивающие задачи. Среди практических достижений отмечается совершенствование навыков владения иностранным языком, работа с информацией на языке; с воспитательной позиции студенты формируют навыки общения в группе и в коллективе в целом, учатся отстаивать свою позицию и приходить к консенсусу; среди развивающих задач можно выделить получение различных стратегий работы с языком самостоятельно, создание положительной мотивации к желанию читать и смотреть информацию на иностранном языке, а также презентовать ее.