DOI: 
http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2601.01
УДК: 
378
Нелюбов Сергей Александрович
Доктор педагогических наук, Профессор, Новосибирский государственный педагогический университет, ., Новосибирск
Буланкина Надежда Ефимовна
Доктор философских наук, доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой иноязычного образования, Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, nebn@yandex.ru, Новосибирск

Концептуализация поликультурного развития личности руководителя современного образовательного учреждения

Аннотация: 
Аннотация: В статье актуализируются методологические аспекты исследования поликультурного развития личности руководителя как ценности в образовательном пространстве современного вуза в условиях новых вызовов и реалий. Возникает задача культурного самоопределения и самореализации личности в новых условиях бытования руководителя в качестве наставника. Цель статьи заключается в концептуализации поликультурного развития личности руководителя как ценности в современном поликультурном обществе и в полифонии языков информационно-образовательной среды вуза. Методология и методы исследования находят отражение в использовании системно-деятельностного подхода как приоритетного в рамках аксиологии образования и аксиологизации научно-методического сопровождения поликультурного развития личности руководителя в полифонии его культуросозидающей и культуротворческой деятельности. Результаты исследования феномена поликультурности и полифонии языков информационно-образовательной среды представлены в проекте, цель которого находит отражение в модели культурного самоопределения и самоорганизации личности руководителя в искомом процессе преобразования коммуникативного континуума современного вуза. В заключении позиционируется прогностический аспект закономерного переплетения межличностных отношений с поликультурным и полилингвальным региональным контекстом в аспекте поликультурного развития личности, мотивирующего стремление к творческому взаимодействию участников образовательного процесса в пространстве аутентичной коммуникации современного вуза в пределах региона и за его пределами.
Ключевые слова: 
Ключевые слова: концептосфера гуманистического образования; поликультурное развитие личности; безопасный коммуникативный универсум; руководитель образовательного учреждения (РОУ)
Библиографический список: 

1. Нелюбов С. А., Буланкина Н. Е. Актуальные аспекты совершенствования методологии исследования проблемы поликультурного развития личности // Сибирский педагогический журнал. – 2025. – № 4. – С. 7–18.
2. Нелюбов С. А., Буланкина Н. Е. Поликультурное развитие личности руководителя образовательного учреждения. Методология. Технология. Практика: монография. – Ростов н/Д, 2025. – 173 с.
3. Буланкина Н. Е., Турченко В. Н. Концептосфера гуманистического образования: учебно-методическое пособие. – Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2004. – 184 с.
4. Leal Filho W., Raath S., Lazzarini B., Var-gas V. R., de Souza L., Anholon R., Quelhas O. L. G., Haddad R., Klavins M., Orlovic V. L. The role of transformation in learning and education for sustainability // Journal of Cleaner Production. – 2018. – Vol. 199. – P. 286–295. DOI: 10.1016/j.jclepro.2018.07.017
5. Брызгалина Е. В. Индивидуальность: стратегии поиска. – М.: Когито-Центр, 2003. – 464 с.
6. Cochrane T., Antonczak L., Guinibert M. Designing transformative learning environments // B. Hegarty J. McDonald & S.-K. Loke (Eds.) Rhetoric and Reality: Critical perspectives on educational technology. Proceedings – ASCILITE Dunedin, 2014. – P. 31–41. DOI: 10.14742/apubs.2014.1059.
7. Bulankina N., Malakhova N., Mishutina O. Online vs. offline: axiological model of educational Rhizoma-like professional spaces // E3S Web of Conferences: 14th International Scientific and Practical Conference on State and Prospects for the Development of Agribusiness, INTERAGROMASH 2021, Rostov-on-Don, 24–26.02.2021. Vol. 273. – Rostov on Don: EDP Sciences, 2021. – DOI 10.1051/e3sconf/202127312068.
8. Елизова Е. А. Гуманитарное образование: опыт философского осмысления: монография. – Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева, 2009.
9. Каган М. С. Философская теория ценности. – СПб.: Петрополис, 1997. – 205 с.
10. Egorova E. V., Bulankina N. E. A Comprehensive Design of Digital Transformation of Professional Pedagogical Discourse // II International Scientific Forum on Sustainable Development and Innovation (WFSDI 2023): Conference Proceedings, Porto, Portugal, 27–28.04.2023. – Ekaterinburg: Institute of Digital Economics and Law LLC, 2024. – P. 338–346.
11. Shustova S. V., Bulankina N. E., Leontyeva L. A., Shirinyan M. V., 2024. Topical Issues of Methodology of Developing Mentor’s Communication Competence Through Teaching Foreign Languages // Integration of Education. Vol. 28, no. 1(114), pp. 40–51. DOI: 10.15507/1991-9468.114.028.202401.040-051.
12. Нелюбов С. А. Самореализация человека в условиях развития социальной сферы Новосибирской области // Сибирский учитель. – 2018. – № 5(120). – С. 5–10.
13. Nelyubov S. A., Bulankina N. E. A Leader in Search of a Humanitarian Universe: Architectonics of Strategy and Tactic Innovations // Сибирский учитель. – 2022. – No. 3(142). – P. 5–11.
14. Ерцкина Е. Б., Королькова Н. Н. Анализ междисциплинарных связей в условиях интегративного подхода // Сибирский педагогический журнал. – 2025. – № 2. – С. 99–109.
15. Соколков Е. А., Кондратенко А. П., Буланкина Н. Е. Проблемы интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания в современном образовании: монография. – М.: Университетская книга, 2008. – 192 с.
16. Burns E. C., Martin A. J., Evans P. A. The role of teacher feedback-feedforward and personal best goal setting in students’ mathematics achievement: A goal setting theory perspective // Educational Psychology. – 2019. – DOI: https://doi.org/10.1080/01443410.2019.1662889.
17. Бабушкина Л. Е., Еремкина Н. И., Порческу Г. В., Юрина Е. А. Обоснование педагогических условий формирования профессиональной полилингвальной личности будущих специалистов неязыковых профилей подготовки // Перспективы науки и образования. – 2024. – № 5 (71). – С. 106–124. – DOI: 10.32744/pse.2024.5.7
18. Ерошенкова Е. И., Остапенко С. И., Шитикова Е. В., Зангиев Д. В. Высшее педагогическое образование: просоциальные приоритеты, миссия и готовность к реализации в практической деятельности // Перспективы науки и образования. – 2025. – № 5. – С. 26–41. – DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2025.5.2
19. Давыденко В. А., Чебровская С. В. Технология непрерывного сопровождения тьютором профессионального самоопределения обучающихся // Перспективы науки и образования. – 2025. – № 5. – С. 56–68. – DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2025.5.4
20. Cheval`ere J., Yun H. S., Henke A., Pinkwart N., Hafner V., Lazarides R. A sequence of learninancg processes in an intelligent tutoring system from topic-related appraisals to learning gains // Learning and Instruction. – 2023. – № 87. – URL: https://www.dfki.de/fileadmin/user_upload/import/14687_1-s2.0-S095947522... (accessed 15.06.2025).
21. Longjohn Osila K. Effect of peer tutoring on senior secondary school students’ academic performe in mathematics in ahoada east local government area of Rivers State // Saudi Journal of Humanities and Social Science. – 2022. – № 7 (4). – P. 164–169. DOI: 10.36348/sjhss.2022.v07i04.008
22. Topping K. J. A theoretical model of intergenerational tutoring // Journal of Intergenerational Relationships. – 2020. – Vol. 18, no. 1. – P. 88–105. DOI: 10.1080/15350770.2019.1646182.
23. Hamelin G., Viviers S., Litalien D., Boulet J. Bringing light to school counselors’ burnout // International Journal for Educational and Vocational. – 2023. – Vol. 23 (3). – P. 741–761. DOI: 10.1007/s10775-022-09534-2
24. Андриенко Е. В. Педагогический профессионализм. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2011. – 188 с.