В условиях глобальных социально-экономических трансформаций и цифровизации всех сфер жизни ключевым вызовом для системы образования становится формирование у нового поколения компетенций, обеспечивающих не только адаптацию, но и активное созидание будущего. Поколение Z (центениалы), обладающее особым цифровым и когнитивным профилем, демонстрирует запрос на практическую значимость обучения и автономию, что актуализирует развитие предпринимательской культуры как основы для инновационного поведения. Целью статьи является теоретическая концептуализация роли критического мышления как системообразующего катализатора формирования предпринимательской культуры поколения Z и построение на этой основе педагогической рамки, включающей алгоритм формирования интегративной теоретической модели критического мышления как трансформационного ядра предпринимательской культуры поколения Z для ее реализации в современной образовательной среде. Методология и методы исследования. Междисциплинарное теоретическое исследование, нацеленное на построение концептуальной модели, основано на принципах системного подхода с целью выявления взаимосвязей компонентов и конструктивной исследовательской традиции для создания нового концептуального инструмента с опорой на проведенный систематический обзор научной литературы по модели PRISMA-ScR. Методы анализа и синтеза включали тематический анализ для выявления и систематизации ключевых тем, понятий и противоречий в философской, педагогической, психологической литературе по критическому мышлению и предпринимательской культуре; концептуальный анализ с целью прояснения дефиниций, эволюции понятий «критическое мышление» и «предпринимательская культура молодежи»; метод теоретического моделирования с конкретным описанием этапов. В статье показана процедура построения модели с развернутым описанием ее алгоритма. Результаты исследования. В статье обосновывается положение о том, что ядром предпринимательской культуры выступает критическое мышление, выполняющее по отношению к ней не просто сопровождающую, а каталитическую и системообразующую функцию. На основе междисциплинарного анализа было доказано, что именно критическое мышление, понимаемое как метакогнитивный процесс анализа, оценки и реконструкции информации в условиях неопределенности, выступает ключевым механизмом трансформации потенциальной активности молодежи в осмысленное, ответственное и эффективное предпринимательское действие. Заключение. В нашем исследовании делается вывод о том, что ключом к формированию предпринимательской культуры поколения Z является не стихийное поощрение бизнес-активности, а целенаправленное воспитание «критического предпринимательского мышления» через проектирование особой образовательной и социальной среды. Эта среда должна превращать внешние вызовы в осмысленные личные проекты, а индивидуальные успехи – в новые культурные нормы.