DOI: 
http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2602.07
УДК: 
378
Будникова Ольга Сергеевна
Кандидат физико-математических наук, заведующий кафедрой математики и методики обучения математике, Иркутский государственный университет, osbud@mail.ru, Иркутск
Дулатова Зайнеп Асаналиевна
Кандидат физико-математических наук, доцент кафедры математики и методики обучения математике, Иркутский государственный университет, dulatova@yandex.ru, Иркутск

Организация проектной деятельности обучающихся как средство повышения качества освоения дисциплин профессиональной подготовки

Аннотация: 
В современных реалиях к выпускнику педагогического вуза предъявляются достаточно высокие квалификационные требования. Одним из способов достижения обучающимися образовательных эталонов является их вовлечение в проектную деятельность. Выполнение учебных проектов в рамках отдельных дисциплин профессионального цикла дает свои положительные результаты, что отмечается рядом исследователей, но не позволяет в полной мере осознать учащимися междисциплинарные связи и получить опыт проведения самостоятельного исследования. Цель данной работы заключается в разработке подхода к организации проектной деятельности будущих учителей математики, позволяющего комплексно подойти к решению проблемы повышения качества освоения профессионально-предметных дисциплин. На основе концепции фундирования образования авторами данной статьи предложен итерационный подход к организации проектной деятельности будущих учителей математики. Подход представляет собой постепенное погружение в процесс исследования задачи «переднего края науки» и предполагает достаточно длительный период реализации в течение 5–7 семестров. В статье описаны ключевые принципы реализации подхода, представлен конкретный, но достаточно широкий класс проектных задач. Проиллюстрированы качественные отличия каждого из этапов предлагаемого итерационного подхода на конкретных достаточно простых примерах. Указан наиболее целесообразный способ выбора тематики научного исследования, проводимого студентом в рамках выпускной квалификационной работы в соответствии с получаемой профессией и квалификацией «учитель математики». Разработанный подход внедрен авторами статьи в образовательный процесс подготовки бакалавров педагогического направления математического профиля. Результаты проведенной работы подробно изложены в разделе «Результаты исследования. Обсуждение». В силу того, что объем статьи не позволяет привести исследования студентов полностью, в тексте данной работы имеются ссылки на опубликованные ими результаты проведенных исследований. В заключении резюмируются результаты работы, отмечаются альтернативные тематики студенческих проектов и области их реализации в соответствии с описанным в статье подходом: приведено общее описание содержания первого и заключительного этапов работы над исследовательским проектом, указаны связи с нематематическими дисциплинами профессионального цикла. Намечается дальнейшее направление исследований.
Ключевые слова: 
проектная деятельность; качество образования; итерационный подход; фундирование опыта личности
Библиографический список: 

1. Обухов А. С. Проблема совмещения исследовательской и педагогической позиций в работе учителя // Исследователь / Researcher. – 2009. – № 3-4. – С. 349–351.

2. Обухов А. С. О значении развития исследовательских способностей в контексте становления профессиональной позиции современного педагога // Исследователь / Researcher. – 2009. – № 3-4. – С. 342–346.

3. Леонтович А. В. Создавая условия развития исследовательской культуры старшеклассников // Исследователь / Researcher. – 2009. – №3-4. – С. 346–349.

4. Субетто А. И. Концептуально-теоретические основы решения проблемы качества образования в России // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – № 1. – С. 75–87.

5. Новоселов С. А., Нифонтов В. И. Поиск путей повышения качества профессионального образования студентов педагогического университета // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 9. – С. 129–134.

6. Бодряков В. Ю., Воронина Л. В. Проблемы качества математического образования в педагогическом вузе и пути их решения // Педагогическое образование в России. – 2018. – № 2. – С. 15–27.

7. Иванова Т. В. Проектная технология как средство организации самостоятельной работы студентов // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2013. – № 2 (10). – С. 51–54.

8. Попова Т. А. Проектная деятельность в образовательном пространстве // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. – 2020. – № 3 (836). – С. 252–265.

9. Русинова Н. П., Федотова Е. Л. Особенности реализации проектной технологии в условиях педагогического вуза // Педагогический ИМИДЖ. – 2018. – № 3 (40). – С. 141–147.

10. Никулова Г. А. Опыт организации проектной деятельности студентов в рамках дисциплины «Электронные и цифровые образовательные ресурсы» // Проблемы современного образования. – 2024. – № 1. – С. 247–264.

11. Шарыпова Н. В. Опыт внедрения проектной деятельности при обучении студентов направления «Педагогическое образование» (на примере профиля «Биология») // Вестник ПГГПУ. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. – 2022. – № 2. – С. 152–159.

12. Дьячковская М. Д., Аргунова Н. В. Формирование проектной деятельности будущих учителей математики и информатики в вузе // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 81-4. – С. 139–143.

13. Гусева М. А., Кондаурова И. К. Организация исследовательской деятельности будущих педагогов-математиков в условиях национального исследовательского университета // ИСОМ. – 2014. – № 4 (26). – С. 101–106.

14. Жмурова И.Ю. Научно-исследовательский проект в профессиональной подготовке учителя математики // Международный научно-исследовательский журнал. – 2016. – № 8 (50). – С. 20–22.

15. Власова И. Н., Крылатых С. И. Организация учебной проектной деятельности в подготовке будущих учителей математики // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. – 2022. – № 10. – С. 53–61.

16. Семиров А. В., Моисеев А. А., Букре-ев Д. А. [и др.] Автоматизированный измерительный комплекс магнитоиспедансной спектроскопии магнитомягких материалов // Научное приборостроение. – 2010. – № 2. – С. 42–45.

17. Будникова О. С., Бальчинова С. Б. Об обработке результатов эксперимента по выявлению температурной зависимости магнитоимпеданса аморфных низкострикционных проволок на основе кобальта в процессе их нагревания при частоте намагничивающего поля 1000 Гц и 110 МГц // Математика и проблемы обучения математике в общем и профессиональном образовании: материалы XVIII Всероссийской научно-практической конференции (Иркутск, 25–27 марта 2025 г.) / под общ. ред. З. А. Дулатовой. – Иркутск: Издательство ИГУ, 2025. – С. 47–55.