УДК: 
378.147: 004.584+004.588+4.853
Государев Илья Борисович
Кандидат педагогических наук, доцент факультета программной инженерии и компьютерной техники, Национальный исследовательский университет ИТМО, goss@itmo.ru, Санкт-Петербург

Модель содержания профессиональной подготовки IT-специалиста в области веб-инженерии

Аннотация: 
Цель исследования заключается в актуализации развития и предложении модели содержания профессиональной подготовки специалистов в области веб-инженерии в условиях вызовов цифровой действительности (в частности, подготовки специалиста новой формации – веб-инженера для образования, cпособного создавать инновационные веб-решения, востребованные цифровой трансформацией школы). Во введении актуализирована проблема развития профессиональной подготовки специалиста в области веб-инженерии с учетом трендов и перспектив цифровой трансформации образования. Методологическую базу исследования составляют отечественные подходы к подготовке инженеров для IT-сферы, подходы к осуществлению цифровой трансформации образования с учетом современных зарубежных концепций цифровой устойчивости (Digital Resilience) и науки о вебе (Web Science), результаты исследования проблематики и экспертные оценки специалистов по веб-разработке, работодателей и педагогов, осуществляющих подготовку современного инженера для IT-сферы. Метод моделирования использован в качестве общенаучного метода представления результатов исследования. Результаты исследования. На основе интеграции отечественных подходов к подготовке инженеров для IT-сферы и к осуществлению цифровой трансформации образования с современными зарубежными концепциями цифровой устойчивости и науки о вебе, на основе анализа экспертных оценок в области веб-разработки и требований работодателей определена интегративная профессиональная область веб-инженерии. Обобщен опыт разработки, научного руководства и развития магистерской образовательной программы по веб-технологиям и предложена модель содержания профессиональной подготовки веб-инженера в условиях цифровой трансформации образования и становления цифрового социума. В заключении делается вывод о том, что веб-инженерия в условиях цифровой трансформации образования выступает самостоятельной предметно-профессиональной областью, требующей целенаправленного отбора и структурирования содержания подготовки, ориентированного на обеспечение полного жизненного цикла веб-платформ. Намечены перспективы уточнения предложенной модели подготовки, а уже апробированные положения могут быть использованы для оптимизации построения образовательных маршрутов будущих специалистов в области веб-инженерии в вузах, реализующих соответствующие дисциплины и специализации.
Ключевые слова: 
цифровая трансформация образования; профессиональная подготовка; веб-программирование; веб-технологии; веб-проектирование; веб-инженерия; веб-платформа; веб-образование; профессиональная компетентность веб-инженера
Библиографический список: 

1. Княгинина Н. В., Пучков Е. В., Бальжинимаева В. В. Мировая образовательная политика 2025: тренды, реформы, решения (демо-версия доклада). – М.: НИУ ВШЭ Институт образования, 2025. – 80 с.

2. Современные проблемы образования в России и пути их решения / И. В. Кичева, А. В. Бабаян, А. М. Акопянц [и др.]. – Пятигорск: Пятигорский государственный университет, 2023. – 176 с.

3. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / под ред. А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина. – М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2019. – 344 с.

4. Государев И. Б. Веб-платформа как современный тренд развития образовательного процесса // Человек и образование. – 2024. – № 1(78). – С. 149–156.

5. Зарипов Р. Н. Новые образовательные технологии в подготовке инженеров для наукоемких производств: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. – Казань: Казанский гос. технол. ун-т, 2001. – 42 с.

6. Чурляева Н. П. Обеспечение качества подготовки инженеров в рыночных условиях на основе компетентностного подхода: автореф. дис.  ... д-ра пед. наук. – Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т, 2007. – 44 с.

7. Мурашко С. В. Формирование технологической культуры будущих инженеров на основе компетентностного подхода: автореф. дис.  ... канд. пед. наук. – Йошкар-Ола: Марийс. гос. ун-т, 2011. – 24 с.

8. Hendler J., Shadbolt N., Hall W., Berners-Lee T., Weitzner D. Web science: An interdisciplinary approach to understanding the Web // Communications of the ACM. – 2008. – № 51, 7. – P. 60–69.

9. Сухомлин В. А., Зубарева Е. В. Новый этап международной стандартизации ИТ-образования // Современные информационные технологии и ИТ-образование. – 2021. – Т. 17, № 3. – С. 697–723.

10. Баланов А. Н. Основы веб-разработки. От интерфейсов до веб-приложений. – М.: Интермедиатор, 2025. – 126 с.

11. Кузьмин А. Разработка фронтенд-приложений. – СПб.: Питер, 2025. – 496 с.: ил. – (Серия «Библиотека программиста»).

12. Федоров Д. А., Покровская Н. Н., Голохвастов Д. В. Рынок заказной веб-разработки в 2021 году: адаптация бизнес-модели веб-студий к потребностям заказчиков // Известия Санкт-Петербургского государственного экономического университета. – 2021. – № 2 (128). – С. 77–82.

13. Каракозов С. Д., Худжина М. В. Обучение web-программированию бакалавров IT-направлений в региональных вузах: актуальность, проблемы и подходы // Проблемы современного образования. – 2021. – № 5. – С. 182–195.

14. Каракозов С. Д., Худжина М. В. Дидактическая модель обеспечения конкурентоспособности выпускника вуза на региональном рынке труда (на примере подготовки выпускников IT-направлений) // Преподаватель XXI век. – 2023. – № 3-1. – С. 20–33.

15. Государев И. Б., Ряшенцев В. С., Лактюшкин О. Г. Компетенции бакалавра в области программирования и требования работодателей к кандидатам на вакансию PHP-developer: опыт сравнения // Современное образование: традиции и инновации. – 2020. – № 1. – С. 23–28.

16. Каракозов С. Д., Рыжова Н. И. Теория развития и практика реализации содержания обучения в области информационно-образовательных систем. – М.: Московский педагогический государственный университет,
2017. – 392 с.

17. Королева Н. Ю. Модель подготовки магистрантов педагогического образования к деятельности в виртуальной социально образовательной среде на основе развития цифровых компетенций // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. – 2020. – Т. 17, № 3. – С. 237–253.

18. Рыжова Н. И., Соколов Д. А. Формирование профессиональной готовности к информационно-правовой деятельности специалиста в области рекламы и связей с общественностью: цели, задачи, критерии // Преподаватель XXI век. – 2020. – № 1-1. – С. 78–92.

19. Громова О. Н., Рыжова Н. И. Модель содержания обучения виктимологической деятельности специалиста для экономической сферы в условиях профессиональной подготовки в вузе // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В. И. Вернадского. – 2019. – № 1 (71). – С. 141–158.

20. Лаптев В. В. Рыжова Н. И., Швецкий М. В. Специальные методы обучения информатике // Вопросы теории и практики обучения информатике: сборник научных трудов  / ответственный редактор: В. В. Лаптев. – Выпуск 3. – СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 1998. – С. 95–113.

21. Нестерова Л. Ю., Напалков С. В. Веб-портфолио как инструмент профессионального саморазвития будущего учителя математики // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2025. – № 3 (79). – С. 257–267.

22. Государев И. Б. Основы разработки веб-приложений на платформах Node.js и Deno: учебно-методическое пособие. – СПб.: Университет ИТМО, 2023. – 177 с.