DOI: 
http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2602.13
УДК: 
377.5
Тропникова Валерия Валерьевна
преподаватель, Новосибирский медицинский колледж, Новосибирский государственный университет экономики и управления, v.v.tropnikova@edu.nsuem.ru, Новосибирск

Внеаудиторная деятельность по химии как структурный компонент цифровой информационно-предметной среды

Аннотация: 
Статья посвящена актуальной проблеме повышения эффективности обучения химии в системе среднего профессионального медицинского образования. Рассматривается потенциал внеаудиторной (внеурочной) деятельности как неотъемлемого структурного элемента цифровой информационно-предметной образовательной среды, напрямую влияющего на мотивацию и профессиональное становление студентов. Цель статьи – теоретическое обоснование и описание практического опыта реализации внеаудиторной деятельности по химии медицинского колледжа, направленной на повышение интереса студентов к химии, формирование профессиональных и исследовательских компетенций будущих специалистов среднего медицинского звена. Материалы и методы. В исследовании обобщен опыт организации внеаудиторной работы по химии в медицинском колледже. Методологическую основу составили практико-ориентированный, компетентностный и средовый подходы. Использован комплекс методов: теоретический анализ научной литературы, проектирование внеаудиторной деятельности по химии, апробация таких форм работы, как проблемно-ориентированные кейсы с профессиональным контекстом, учебно-исследовательские проекты с применением цифровых инструментов, включая специализированное сообщество обучающихся в социальных сетях, для поддержки учебного процесса. Результаты. Показано, что использование разнообразных форм внеаудиторной деятельности: работа в химическом кружке, включающая дополнительные эксперименты с использованием цифровых датчиков (колориметра и др.); квесты с экспериментами и опытами на лабораторных площадках кафедры химии педагогического университета; практико-ориентированное знакомство с современным лабораторным оборудованием в научно-исследовательской лаборатории, включая химические и биологические методы криоконсервации клеточных линий, стволовых клеток и других образцов; разделение и очистка субстанций при разработке и контроле качества фармацевтических препаратов и др. в НИИ биохимии; погружение в мир микроскопии и цифровых датчиков при подготовке проектов для конференций, – значительно улучшает усвоение материала по химии и развивает практические навыки студентов. Внеаудиторные (внеучебные) траектории и междисциплинарные проекты компенсируют недостаток аудиторных часов, способствуя глубокому пониманию и применению знаний, формированию умений. Заключение. Сделан вывод о том, что целенаправленно организованные внеаудиторные траектории обучения, включившие разнообразные виды деятельности, являются мощным ресурсом обогащения цифровой информационно-предметной среды медицинского колледжа, обеспечивая не только углубленное изучение химии, но и эффективную профессиональную ориентацию и личностное развитие студентов.
Ключевые слова: 
внеаудиторная деятельность; химия; структурный компонент; цифровая информационно-предметная среда
Библиографический список: 

1. Заграничная Н. А., Паршутина Л. А., Пентин А. Ю., Теремов А. В. Достижение метапредметных результатов в рамках изучения предметов естественнонаучного блока (основное общее образование) [Электронный ресурс]: методические рекомендации. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2023. – 136 с. – URL: https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/12/estestvenno-nauchnyj-blok_01.pdf?clckid=6630c058 (дата обращения: 25.08.2025).

2. Пак М. С. Внеурочная работа по химии в средней школе. – СПб.: Образование, 1993. – 26 с.

3. Чернобельская Г. М. Методика обучения химии в средней школе: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманит. Изд. Центр «ВЛАДОС», 2000. – 336 с.

4. Новикова А. В. Методика внеурочной работы по химии в лицеях медицинского профиля: автореф. дис. … канд. пед. наук. – СПб., 2007. – 20 с.

5. Злотников Э. Г. Внеклассная работа по химии 8–11 кл. – М.: Гуманит. Изд. Центр «ВЛАДОС», 2004. – 133 с.

6. Борисов И. Н. Химический кружок в средней школе. – М.: Гос. НИИ школ НКП РСФСР, 1940. – 28 с.

7. Дьяченко И. И. Перспективная система образования: новые цели, проблемы, задачи, методология: методическое пособие для студентов педагогического института и учителей химии. – Новосибирск: НГПУ, 1976. – 92 с.

8. Взятышев В. Ф., Романкова Л. И. Социальные технологии в образовании // Высшее образование в России. – 1998. – № 1. – С. 28–38.

9. Давыдов В. Н. Теория и методика интегративно-проектного подхода в процессе внеурочной работы по химии: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. – СПб., 2002. – 45 с.

10. Рева Г. В., Рева Г. П., Гренц И. А., Биктулова А. В., Рева В. И. Опыт организации и привлечения к научно-исследовательской работе студентов медицинских колледжей [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 6. – 183 с. – URL: https://s.science-education.ru/pdf/2017/6/27201.pdf (дата обращения: 30.08.2025).

11. Гаранина Р. М. Проблемное обучение как средство повышения эффективности химического образования в медицинском вузе [Электронный ресурс] // Самарский научный вестник. – 2020. – № 4 (33). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemnoe-obuchenie-kak-sredstvo-povysheniya-effektivnosti-himicheskogo-obrazovaniya-v-meditsinskom-vuze (дата обращения: 25.08.2025).

12. Аксютина Н. В., Пелипецкая Е. Ю., Ганюшина И. В., Гаврилюк О. А., Мордовс-кий В. С., Кусаев В. В., Саволайнен Г. С., Адольф В. А., Муравьева О. Н., Козин В. А. Научная деятельность студентов-медиков как фактор их личностно профессионального развития [Электронный ресурс] // Образовательный вестник «Сознание». – 2021. – № 12. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nauchnaya-deyatelnost-studentov-medikov-kak-faktor-ih-lichnostnoprofessionalnogo-razvitiya (дата обращения: 26.08.2025).

13. Потапов И. С., Платонова Р. И., Никитина А. Е. Активизация самостоятельной учебной деятельности студентов в цифровой образовательной среде [Электронный ресурс] // Образовательный вестник «Сознание». – 2021. – № 11. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktivizatsiya-samostoyatelnoy-uchebnoy-deyatelnosti-studentov-v-tsifrovoy-obrazovatelnoy-srede (дата обращения: 26.08.2025).

14. Шаронова В. А., Головчанская Л. В. Профессиональный конкурс как мотивационная среда для развития профессиональных компетенций и роста профессионализма у студентов медицинского колледжа» [Электронный ресурс] // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. – 2016. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnyy-konkurs-kak-motivatsionnaya-sreda-dlya-razvitiya-professionalnyh-kompetentsiy-i-rosta-professionalizma-u-studentov (дата обращения 25.08.2025).

15. Тропникова В. В. Цифровые инструменты в образовательной среде системы среднего профессионального образования // Сибирский педагогический журнал. – 2024. – № 5. – С. 53–64.

16. Тропникова В. В., Хомченко А. С., Волко-ва С. А. Руководство к лабораторным работам по химии [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2025. – 181 с. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=80391148 (дата обращения: 26.08.2025).

17. Волкова С. А., Ефанов Н. В., Затенац-кий Е. Е., Киреев И. Б. Проблема методов обучения химии в условиях цифровой трансформации образования [Электронный ресурс] // Современные проблемы естествознания и естественно-научного образования: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Калуга: Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского, 2025. – С. 327–328. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=82357338 (дата обращения: 28.08.2025).

18. Королева Г. А., Дубова И. В., Саначева Г. С. Проектная деятельность студентов в лабораторной практике по химии [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 4. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=14385 (дата обращения: 25.08.2025).

19. Пак М. С., Давыдов В. Н., Толетова М. К., Зелезинский А. Л. Внеурочная работа по химии в современной школе: учебно-методическое пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. – 49 с.