УДК: 
372.3/.4+373+372.016:51*01/04
Пасечникова Наталья Викторовна
аспирант, Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал) Ростовского государственного экономического университета, Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал) Ростовского государственного экономического университета, natala89@bk.ru, Таганрог
Макарченко Михаил Геннадиевич
Доктор педагогических наук, Доктор педагогических наук, доцент кафедры математики, Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал) Ростовского государственного экономического университета, Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал) Ростовского государственного экономического университета, mmakarchenko@mail.ru, Таганрог

ТИПОЛОГИЯ ЛОГИЧЕСКОГО КОНТЕКСТА В ТЕКСТАХ УЧЕБНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Аннотация: 
В статье определен основной понятийный аппарат логического контекста: контекст учебного материала по математике, логический контекст, контекст природы логического рассуждения, контекст формализованных рассуждений, контекст цели использования логического рассуждения, контекст формализованных рассуждений, контекст рациональных рассуждений. Приведены отличия видов логического контекста рациональных рассуждений от контекста формализованных рассуждений. Описана типология логического контекста в тек-стах учебника по математике для начальной школы. Приведены примеры различных видов логического контекста. В ходе анализа текстов линейки учебников по математике для начальных классов было выявлено процентное содержание логического контекста с первого по четвертый класс. А также выявлен процент соотношения контекста рациональных рассуждений и кон-текста формализованных рассуждений в текстах учебников по математике одной линейки для начальной школы.
Ключевые слова: 
контекст, логический контекст, контекст природы логического рассуждения, контекст цели использования логического рассуждения, контекст формализованных рас-суждений, контекст рациональных рассуждений.
Для доступа к полному тексту необходимо зарегистрироваться
Библиографический список: 

1. Бехтель Э. Е., Бехтель А. Э. Контекстуальное опознание. – СПб.: Питер, 2005. – 336 с.
2. Демидова Т. Е. Математика. 3 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 3 ч. Ч. 1. – Изд. 3-е, испр. – М.: Баласс, Школьный дом, 2012. – 96 с.
3. Козлова С. А., Рубин А. Г., Горячев А. В. Математика. 2 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу математики с элементами информатики. – М.: Баласс, 2013. – 400 с.
4. Козлова С. А., Рубин А. Г., Горячев А. В. Математика. 3 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу математики с элементами информатики. – М.: Баласс, 2010. – 240 с.
5. Макарченко М. Г. Контекстуальный анализ учебных текстов по математике // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. Общественные и гуманитарные науки (философия, языкознание, литературоведение, культурология, экономика, право, история, социология, педагогика, психология): научный журнал. – 2008. – № 11 (71). – С. 265–268.
6. Макарченко М. Г., Пасечникова Н. В. Понятие учебно-целевого контекста текста учебника математики для начальных классов // Вестник ТГПИ. – 2013. – № 1. – С. 79–84.
7. Пасечникова Н. В., Макарченко М. Г. Контекст формализованных логических рассуждений в текстах учебников по математике для начальных классов // Наука вчера, сегодня, завтра: сборник статей студентов, аспирантов, молодых ученых и преподавателей. – Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2014. – С. 152–161.
8. Пасечникова Н. В. Разнообразная представленность логического контекста в текстах учебников по математике для обучающихся в начальной школе // Отечественная наука в эпоху изменений: постулаты прошлого и теории ново-го времени: материалы II Международной научно-практической конференции. – Екатеринбург, 2014. – С. 44–47.
9. Пасечникова Н. В., Макарченко М. Г. Контекст рациональных рассуждений в текстах учебников по математике для начальной школы (на примере учебников по программе «Школа 2100») // Глобализация науки: проблемы и перспективы: сборник статей Международной науч-но-практической конференции (3 апреля 2015г., г. Уфа). – Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. – С. 120–129.
10. Parret H. Semiotics and Pragmatics: An Evaluative Comparison of Conceptual Frameworks. – Amsterdam; Philadelphia, 1983. – 128 рр.