DOI: 
http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2603.03
УДК: 
78.071.4(470.325)
Курилова Екатерина Александровна
старший преподаватель кафедры музыкального образования, Белгородский государственный институт искусств и культуры, kurilova_ea@mail.ru, Белгород

Анализ исследований по проблеме формирования культурно-просветительских компетенций студентов вуза на материале региональной музыкальной культуры

Аннотация: 
Статья посвящена решению актуальной задачи – формированию у будущих педагогов-музыкантов компетенций в сфере культуры и просвещения для обеспечения преемственности национальных традиций в условиях глобализации. В качестве основного педагогического ресурса рассматривается региональное музыкальное наследие, требующее как теоретического освоения, так и практической реализации. Такой двуединый подход принципиально важен для трансформации пассивного знания в активную деятельность по культурной трансляции. В работе представлен ретроспективный анализ исследований по проблеме регионализации музыкального образования. Применение методов аналитического обзора литературы, систематизации и сравнительной оценки научных подходов (культурологического, искусствоведческого, педагогического) позволило выявить существенный разрыв между имеющимися теоретическими разработками и реальными трудностями, с которыми сталкиваются студенты музыкальных факультетов при работе с местным материалом (на примере Белгородского края). Данный разрыв проявляется, в частности, в отсутствии готовых методических инструментов, а также в недостаточной подготовленности студентов к историко-контекстуальному анализу и публичной презентации регионального репертуара. Методологическую основу составили теория культурной памяти и концепция конструирования прошлого. В статье обоснована миссия педагога-музыканта как проводника и хранителя музыкального наследия, что напрямую влияет на его творческую самореализацию, развитие национального самосознания и становление как духовно-нравственной личности. По итогам анализа выделен и научно обоснован комплекс ключевых профессиональных умений для работы с региональным материалом, включающий его историко-культурную интерпретацию, разработку просветительских проектов и адаптацию содержания для различных аудиторий. Ключевой вывод заключается в необходимости создания целостной педагогической модели, интегрирующей музыкальное краеведение в учебный процесс. Предлагаемая модель призвана преодолеть выявленный диссонанс между теорией и практикой и имеет прикладное значение для совершенствования методов подготовки музыкально-педагогических кадров в вузах.
Ключевые слова: 
культурно-просветительские компетенции; педагог-музыкант; музыкальное краеведение; региональная культура
Библиографический список: 

1. Coppola W.J., Hebert D. G., Campbell P. S. World Music Pedagogy, Volume VII: Teaching World Music in Higher Education. – New York: Routledge, 2021. – 49 p. DOI: https://doi.org/10.4324/9780429278617
2. Ручимская С. В. Феномен просветительства в профессиональной подготовке педагога-музыканта: автореф. дис. ... канд. пед. наук. − М.: Российский гос. соц. ун-т, 2010. − 26 с.
3. Курилова Е. А. Аспекты просветительской деятельности педагога и капельмейстера Г. Я. Ломакина // Наука. Культура. Искусство: актуальные проблемы теории и практики: сб. материалов Всерос. (с междунар. участием) науч.-практ. конф.: в 4 т. − Белгород: БГИИК, 2024. − Т. 1. − С. 234–238.
4. Горяйнов Ю. С. Дегтярев С. А.: солист оперы, учитель, дирижер, композитор. − Белгород: Белгор. обл. тип., 2011. − 366 с.
5. Яковлева Е. Н. Регионализация музыкального образования в учреждениях культуры и искусства: основные направления, тенденции, перспективы: автореф. дис. ... канд. пед. наук. − М.: Ин-т худож. образования РАО, 2010. − 24 с.
6. Яковлева Е. Н. Возрождение традиций музыкального просветительства в молодежной среде (на материале региональной культуры Курской области): автореф. дис. ... д-ра искусствоведения. − Саратов: Курский гос. ун-т, 2016. − 59 с.
7. Поронок С. А. Музыкальное просветительство как педагогическое средство формирования культурной среды зарубежных русскоязычных университетов (на примере Приднестровского государственного университета им. Т. Г. Шевченко): автореф. дис. канд. пед. наук. − М.: Московский пед. гос. ун-т, 2019. − 18 с.
8. Павлова Е. В. Педагогические условия совершенствования подготовки будущего учителя музыки к внеурочной музыкально-просветительской деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук. − Чебоксары: Чувашский гос. пед. ун-т им. И.Я. Яковлева, 2003. − 22 с.
9. Шумилова Е. Н. Просветительский компонент инструментальной подготовки педагогов-музыкантов в заочной форме высшего образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук. − СПб.: Российский гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена, 2021. − 18 с.
10. Мельникова Л. Л. Методика формирования профессиональной готовности преподавателя колледжа искусств к концертно-просветительской работе: автореф. дис. ... канд. пед. наук. − М.: Московский гос. открытый пед. ун-т им. М. А. Шолохова, 2005. − 24 с.
11. Туравец Н. Р. Региональный компонент профессионального музыкального образования: методология, теория, практика: автореф. дис. … д-ра пед. наук. − М.: Московский гос. ун-т культуры, 1999. − 48 с.
12. Тарасова Л. А. Теория и практика музыкального краеведения в системе современного музыкального образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук. − М.: Московский пед. гос. ун-т, 1997. − 49 с.
13. Хазева И. Н. Подготовка будущего учителя к реализации регионального компонента в музыкальном образовании: автореф. дис. ... канд. пед. наук. − М.: Московский гос. открытый пед. ун-т им. М. А. Шолохова, 2005. − 24 с.
14. Павкина Н. В. Совершенствование профессиональной подготовки учителя на основе введения музыкально-краеведческого материала в программу предмета «Музыка» (в условиях системы повышения квалификации): автореф. дис. канд. пед. наук. − М.: Ин-т худож. образования РАО, 2004. − 22 с.
15. Дубынина Ю. В. Восприятие музыкальной культуры региона как педагогическая проблема (в условиях внеклассной работы в общеобразовательной школе): автореф. дис. ... канд. пед. наук. − М.: Московский пед. гос. ун-т, 2008. − 22 с.
16. Лызлова Н. А. Использование национально-регионального компонента в музыкальном воспитании учащихся начальных классов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. − Казань: Казанский гос. пед. ун-т, 2005. − 22 с.
17. Калантарян Л. А., Григорьев А. Ф. Регионализация как основа модернизации современного музыкально-педагогического образования // Kant. − 2021. − № 2 (39). − С. 45–52. − DOI: 10.24923/2222-243X.2021-39.58
18. Джамалханова Л. А., Джамалханова М. А. Опыт реализации регионального компонента в процессе профессиональной подготовки будущих учителей музыки // Проблемы современного педагогического образования. −
2022. − № 77-2. − С. 145–148.
19. Гаджиева Р. И. Интеграция национально-регионального компонента в содержание музыкально-педагогического образования // Общество: социология, психология, педагогика. − 2025. − № 8. − С. 93–98. − DOI: 10.24158/spp.2025.8.11
20. Карачарова Т. И., Карачаров И. Н. Музыкально-краеведческий аспект исследования творческого наследия Г.Я. Ломакина // Наука. Культура. Искусство: актуальные проблемы теории и практики: в 4 т. − Белгород: БГИИК, 2018. − Т. 1. − С. 254–257.
21. Карачарова Т. И., Карачаров И. Н. Личность В. Ф. Трутовского в контексте истории музыкальной культуры России и Белгородского края // Наука. Культура. Искусство: актуальные проблемы теории и практики:
в 4 т. – Белгород: БГИИК, 2016. − Т. 3. − С. 34–38.
22. Анчутина Н. В. Формирование культурно-просветительских компетенций музыкантов-исполнителей на струнных народных инструментах в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук. − М.: Российский гос. соц. ун-т, 2021. −25 с.
23. Рудой Е. Л. Профессиональная подготовка педагога-музыканта в сфере культурно-просветительской деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук. − М.: Ин-т худож. образования РАО, 2015. − 22 с.
24. Шефер О. Р., Лебедева Т. Н., Крайнева С. В. Культурно-просветительская деятельность учителя (состояние проблемы в практике обучения) // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. − 2021. − № 4 (164). − С. 190–217. − DOI: 10.25588/CSPU.2021.34.29.012
25. Кобозева И. С. Развитие региональной системы непрерывного музыкального образования [Электронный ресурс]. − Саранск: МГПУ им. М. Е. Евсевьева, 2019. − 128 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/163501 (дата обращения: 29.06.2025).
26. Ассман Я. Культурная память: Письмо, память о прошлом и политическая идентичность в высоких культурах древности. − М.: Языки славянской культуры, 2004. − 368 с.
27. O’Reilly D., Doherty K., Carnegie E., Larsen, G. Cultural memory and the heritagisation of a music consumption community // Arts and the Market. – 2017. – № 7(2). – P. 174–190. DOI: https://doi.org/10.1108/AAM-08-2016-0014
28. Лихачев Д. С. Краеведение // Избранное: мысли о жизни, истории, культуре / сост. Д. С. Бакун. − М.: Рос. фонд культуры, 2006. − С. 71–87.
29. Егорова Ю. Н., Калинина Г. К. Педагогическая теория К.Д. Ушинского и современная педагогика // Гуманитарные и социальные науки. − 2024. − Т. 104, № 3. − С. 172–176. − DOI: 10.18522/2070-1403-2024-104-3-172-176.
30. Степанова Т. И. Изучение состояния музыкально-педагогического краеведения в подготовке будущих учителей музыки [Электронный ресурс] // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. − 2011. − № 18 (113). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-sostoyaniya-muzykalno-pedago... (дата обращения: 08.12.2025).
31. Горяйнов Ю. С. Гавриил Якимович Ломакин. − Белгород: Белгородская областная типография, 2012. − 80 с.