DOI: 
http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2604.09
УДК: 
37.014.15(470+571)«18»
Сорокин Владислав Петрович
Кандидат юридических наук, доцент кафедры правового обеспечения рыночной экономики отделения «Высшая школа правоведения» факультета государственного и муниципального управления, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Sor.vladislav2013@yandex.ru, Москва

Нормативное регулирование системы общего образования в России в конце 50-х – первой половине 60-х гг. XIX века

Аннотация: 
В статье проведен историко-педагогический анализ системы нормативного регулирования общего образования России в конце 50-х – первой половине 60-х гг. XIX в. На основе анализа широкого круга исторических источников определены основные элементы данной системы, проанализировано их воздействие на состояние и перспективы развития общего образования в исследуемый период. Отмечается, что в рамках небольшого отрезка начального этапа реформ Александра II (вторая половина 1850-х – первая половина 1860-х гг.), представляющего собой, тем не менее, существенную историческую веху на пути комплексной модернизации системы российского образования, были заложены основные направления его реформирования. Начавшиеся реформы имели комплексный характер, и реформа в области образования проходила в логике общего курса на устойчивое, прогрессивное социально-экономическое развитие России. Они бесповоротно определили просвещение народа как одну из приоритетных общегосударственных задач. Реформирование системы нормативного регулирования общего образования во многом обеспечило успешное выполнение поставленных перед государственной властью и обществом задач. Успешность начатой реформы образования обеспечивалась эффективным администрированием и продуманной государственной образовательной политикой, сочетавшими разумное применение опыта реформирования системы образования в других государствах и национальных традиций народного просвещения. В заключении статьи представлены выводы о том, что процесс становления и развития национальных основ системы нормативного регулирования общего образования в России в 1855–1866 гг. отражал идеологию государства, приступившего к кардинальным реформам во всех сферах общественной жизни, его образовательную политику и просветительную доктрину. Посредством реформируемой системы нормативного регулирования общего образования в рассматриваемые временные рамки государственная власть реализовывала стратегию образовательной политики, обеспечила устойчивое управление ходом педагогического процесса.
Ключевые слова: 
Российская империя; история образования; система общего образования; реформирование образования; гимназия; училище; школа
Библиографический список: 

1. Барабанова С. В. Актуальные вопросы правового обеспечения образовательной деятельности: теория и практика подзаконного регулирования // Ежегодник российского образовательного законодательства. – 2015. – Т. 10. – С. 4–24.
2. Днепров Э. Д. Законодательная деятельность в сфере образования в дореволюционной России // Вопросы образования. – 2015. – № 2. – С. 241–278.
3. Дорохова Г. А. Законодательство о народном образовании (теоретические проблемы совершенствования). – М.: Наука, 1985. – 247 с.
4. Ушанков И. В. Исторические аспекты становления права на образование в Российской Федерации // Государственная служба. – 2014. – № 4 (90). – С. 106–110.
5. Богуславский М. В. История педагогики: методология, теория, персоналии. – М.: Ин-т теории и истории педагогики РАО, 2012. – 436 с.
6. Введенский В. Н. История развития образования в России XIX – начала XX века (аксиологический аспект). – Екатеринбург: Изд-во АМБ, 2007. – 121 с.
7. Гончаров М. А. Государственно-общественные отношения в области управления общим и педагогическим образованием в России в конце XVIII – начале XX века // Преподаватель XXI век. – 2015. – № 2-1. – С. 54–65.
8. Милованов К. Ю. Приоритеты и перспективы развития историко-педагогических исследований // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2013. – № 1 (10). – С. 48–57.
9. Овчинников А. В. Политико-правовой процесс в российском образовании XIX – начала XX века. – М.: Ин-т стратегии развития образования РАО, 2009. – 258 с.
10. Половецкий С. Д. Развитие военно-педагогической мысли и военного образования в России во второй половине XIX – начале ХХ века // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2018. – Т. 2, № 4 (53). – С. 25–36.
11. История Москвы с древнейших времен до наших дней: в 3 т. – Т. 2: XIX век. – М.: «Мосархив», 1997. – 472 с.
12. На перекрестье времен и судеб. Московскому педагогическому государственному университету 150 лет: монография / отв. ред. А. В. Лубков; науч. ред. О. В. Воробьева. – М.: МПГУ, 2022. – 832 с.
13. Днепров Э. Д. Российское образование в XIX – начале XX века. Т. 1. Политическая история российского образования. – М.: Мариос, 2011. – 648 с.
14. Половецкий С. Д., Овчинников А. В., Милованов К. Ю. Реализация идеологии Великих реформ в народном просвещении России // Вестник Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина. – 2021. – № 2. – С. 7–17.
15. Овчинников А. В. Правовые аспекты модернизации российского образования. Ретроспектива для перспективы // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2018. – Т. 1, № 2 (48). – С. 15–29.
16. Алешинцев И. А. История гимназического образования в России (XVIII и XIX век). – СПб.: изд. О. Богдановой, 1912. – 352 с.
17. Романика А. С. Демократическое движение эпохи Великих реформ и военное сообщество // Ученые записки Орловского государственного университета. Сер.: Гуманитарные и социальные науки. – 2018. – № 2 (79). – С. 38–44.
18. Свиридов В. А. Влияние педагогических взглядов и идей отечественных педагогов на становление и развитие военного образования во второй половине XIX – начале XX в. // Мир образования – образование в мире. – 2014. – № 3. – С. 35–43.
19. Собожников Н. А. Демократизация в Российской империи: реформа вооруженных сил Д. А. Милютина в 60–70-е гг. XIX в. // Kant. – 2018. – № 1 (26). – С. 259–265.
20. Леонтьева О. Б. Два века императора: Александр II в зеркале исторических биографий // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. – 2018. – Т. 24, № 3. – С.15–21.
21. Медушевский А. Н. Значение Великой реформы в модернизации России // Россия и современный мир. – 2011. – № 2. – С. 23–35.
22. Политический терроризм в России в последней четверти ХIХ – начале ХХI в.: Генезис и особенности проявления. – СПб.: Изд-во «Наукоемкие технологии», 2023. – 330 с.
23. Bushkovitch P. The Era of the Great Reforms. In: A Concise History of Russia. – Cambridge: Cambridge University Press, 2011. – P. 186–207.
24. Dietrich A. Russian History – 19th Century [Электронный ресурс]. – URL: https://humanitiesinstitute.org/__static/326c477e1fae4c29bf367224f88531a...(6).pdf?dl=1 (дата обращения: 30.04.2026).