Проблема и цель. в статье актуализируется проблема повышения мотивации у студентов к занятиям физической культурой за счет воспитания ценностей физической культуры, позволяющих им проектировать оптимальные жизненные траектории с учетом здоровьесберегающих ресурсов. Цель статьи – с позиций системного подхода раскрыть механизмы воспитания ценностей физической культуры у студентов экономического вуза для последующего проектирования жизненной стратегии с учетом здоровьесберегающих ресурсов. Методология. Методическую основу воспитания ценностей физической культуры составляют системный и аксиологический подходы. Использование системного подхода позволяет раскрыть механизм воспитания ценностей у студентов как совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов, представляющих единое целое. В свою очередь, аксиологический подход позволяет рассматривать студента как активного субъекта образовательной деятельности, высшую ценность общества и самоцель общественного развития. Воспитание ценностей физической культуры в статье раскрывается через механизм идентификации и ориентации. Необходимо указать, что механизм идентификации позволяет студентам идентифицировать себя с личностью с активной жизненной позицией, ответственной за построение своей жизненной траектории и управлению ею. Использование механизма ориентации в процессе занятий по физической культуре позволяет воспитать у студентов традиционные ценности, которые они приняли в образовательных учреждениях и в семье до обучения в вузе. Таким образом, использование механизмов воспитания ценностей физической культуры у студентов на занятиях по физической культуре позволяет сформировать полноценную здоровую личность с активной жизненной позицией, ответственную за построение своей жизненной траектории с учетом здоровьесберегающих процессов.