Проблема и цель. Автором статьи исследована проблема формирования готовности к командной деятельности курсантов военных институтов. В основе исследования лежит гипотеза о том, что подготовка курсантов военных институтов к командной деятельности станет более совершенной, если будет разработана и внедрена модель по формированию готовности к командной работе курсантов военных институтов, сформулированы и внедрены рекомендации по повышению эффективности такой подготовки. В статье рассматривается феномен формирования готовности к командной деятельности курсантов военных институтов как педагогическая проблема. Описана апробация педагогической программы и педагогической технологии формирования готовности к командной деятельности курсантов военных институтов. Представленная в статье модель формирования готовности к командной деятельности курсантов военных институтов являет собой инструментарий, в котором операционально представлен оптимальный диапазон величины активной готовности курсантов, в пределах которого их обучение видится наиболее результативным. Цель статьи – педагогическое представление проблемы подготовленности к командной деятельности выпускников военных институтов войск национальной гвардии РФ и определение перспективы реализации педагогической программы в процессе обучения в военном институте как специальной отрасли педагогических знаний по проблеме совершенствования сферы научного обоснования инноваций и экспериментальной апробации моделей совершенствования педагогической деятельности. Методология. Методы исследования: методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, стимулирующие и мотивирующие к овладению учебно-познавательной деятельностью методы обучения, методы обучения в ходе практического применения знаний путем выработки умений и навыков, методы проверки и оценки результатов обучения. Результаты исследования. В статье рассмотрена проблема реализации такого педагогического феномена, как формирование готовности к командной деятельности курсантов военных институтов, в основу которого легла педагогическая программа, основанная на содержательно-технологическом компоненте структурно-функциональной модели формирования готовности к командной деятельности курсантов военных институтов и педагогическая технология формирования готовности к командной деятельности. Заключение. Организаторская функция педагогического работника предполагает выбор оптимальных методов, форм, приемов, обеспечивающих эффективность процесса развития креативных способностей курсантов и способствующих проявлению и увеличению творческих возможностей их профессиональной деятельности. При этом модель формирования готовности командной деятельности содержит операционально представленный оптимальный диапазон величины активной готовности курсантов, в пределах которого их обучение наиболее результативно.