Сибирский педагогический журнал №6. 2013

Опубликован 20.12.2013

Теоретические сообщения

Раскол как объект социально-педагогического исследования
Мудрик А.В. (Москва, Россия)
С.
10
О ФАКТОРАХ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
Ларченкова Л.А. (Санкт-Петербург, Россия)
С.
14
ЧТО ЖЕ ВЛИЯЕТ НА ПРОЦЕСС РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ-МИГРАНТОВ В КРАСНОЯРСКОМ КРАЕ?
Грасс Т.П. (Cанкт-Петербург, Россия), Петрищев В.И. (Санкт-Петербург, Россия, Россия), Петрищева Г.П. (Красноярск, Россия)
С.
19
СТРУКТУРА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ МУЗЫКИ
Молоствова И.Е. (Саранск, Россия)
С.
24
КОГНИТИВНАЯ КАРТА И МОДЕЛЬ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ КАРЬЕРНОЙ УСПЕШНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ШКОЛ США
Жанаутов С.У. (Алматы, Казахстан)
С.
28
УРОВЕНЬ НАРКОТИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ (ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ)
Рублева Т.Ю. (Красноярск, Россия), Гордиец А.В. (Красноярск, Россия), Галактионова М.Ю. (Красноярск, Россия)
С.
34
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПАРАДОКС
Михайлов И.А. (Новосибирск, Россия)
С.
42

Вопросы воспитания и обучения

ТРАДИЦИОННЫЕ ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ И КУЛЬТУРНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ ПОДРАСТАЮЩИХ ПОКОЛЕНИЙ (ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ)
Костюкова Т.А. (Томск, Россия), Шапошникова Т.Д. (Москва, Россия)
С.
47
КРИТЕРИИ ТИПОЛОГИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
Дорошко .М. (Гродно, Беларусь)
С.
51
ФОЛЬКЛОР КАК СОСТАВНОЙ КОМПОНЕНТ СОДЕРЖАНИЯ НАЦИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Джамалова Б.Б. (Махачкала, Россия)
С.
56
ТЕХНОЛОГИИ И ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Фомичева Н.В. (Ишим, Россия), Поливаев А.Г. (Ишим, Россия), Волохина Н.А. (Ишим, Россия), Родионов А.Н. (Ишим, Россия)
С.
61
ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ ИГР
Ахметов Н.К. (Алматы, Казахстан), Нурахметова А.Р. (Алматы, Казахстан)
С.
65
ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ДИДАКТИЧЕСКИМ СРЕДСТВАМ ОБУЧЕНИЯ В ЦЕЛЯХ СОЗДАНИЯ КОМФОРТНОЙ УЧЕБНОЙ СРЕДЫ
Окулова Л.П. (Воткинск, Россия)
С.
70
ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ РЕЧИ
Бондаренко М.А. (Москва, Россия)
С.
75
ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЁНКА НА УРОКАХ МУЗЫКИ
Олефир В.П. (Киев, Украина)
С.
79
ШКОЛА-СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ЦЕНТР КАК ФАКТОР ЛИЧНОСТНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ
Даллакян Т.Е. (Ульяновск, Россия)
С.
85

Профессиональное образование

ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ СИСТЕМЫ ДПО В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА
Морозова О.П. (Барнаул, Россия)
С.
89
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА В ВУЗЕ
Степанова И.Ю. (Красноярск, Россия), Адольф В.А. (Красноярск, Россия)
С.
93
ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ КАК РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
Шилов С.П. (Ишим, Россия)
С.
98
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ведерникова Л.В. (Ишим, Россия), Поворознюк О.А. (Ишим, Россия)
С.
102
СТУДЕНЧЕСКИЕ ОБЩНОСТИ КАК СУБЪЕКТЫ ВНЕУЧЕБНОЙ РАБОТЫ В ВУЗЕ
Руденко И.В. (Тольятти, Россия)
С.
106
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН
Агасандян Л.Э. (Москва, Россия)
С.
111
РАЗВИТИЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТА СОВРЕМЕННОГО ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ВКЛЮЧЕНИЯ ЕГО В РАБОТУ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ
Демченко З.А. (Архангельск, Россия), Орешкина А.К. (Москва, Россия)
С.
114
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-НАПРАВЛЕННОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Бутакова С.М. (Красноярск, Россия)
С.
120
УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ МОБИЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА
Виневская А.В. (Таганрог, Россия)
С.
126
АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ
Коробейникова И.А. (Ишим, Россия)
С.
130
ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Григоревская Л.П. (Братск, Россия), Григоревский Л.Б. (Братск, Россия), Фрейберг С.А. (Братск, Россия)
С.
135
СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ГРУППАХ АСПИРАНТОВ И СОИСКАТЕЛЕЙ
Цаликова И.К. (Ишим, Россия)
С.
140
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ С ПОМОЩЬЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ MOODLE
Розанова Я.В. (Томск, Россия)
С.
144
РОЛЬ КВАЗИПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В АКТУАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ БАКЛАВРОВ ПЕДВУЗА
Кузеванова Е.В. (Ишим, Россия)
С.
148
ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТА К ПРОЕКТИРОВАНИЮ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Боровкова М.В. (Саранск, Россия)
С.
153
ПРОГРАМММА «ТВОРЧЕСКАЯ УЧЕБА» КАК СРЕДСТВО АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
Евстегнеева А.А. (Кострома, Россия)
С.
157
МОДЕЛЬ СТАНОВЛЕНИЯ ТРАЕКТОРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
Тенюнина И.А. (Ишим, Россия)
С.
160
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК КОНТЕКСТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ БУДУЩИХ МАТЕМАТИКОВ-ПРОГРАММИСТОВ
Бадмаева Э.С. (Улан-Удэ, Россия)
С.
167
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МАГИСТРАНТОВ
Лаврентьева О.А. (Новосибирск, Россия)
С.
171
ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ БАКАЛАВРОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧАСТИЯ ДЕТЕЙ В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ
Скрыпникова Е.М. (Новосибирск, Россия)
С.
175

История педагогической науки и практики

ВНЕШКОЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ: ПЕРЕХОД ОТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ МОДЕЛИ
Дейч Б.А. (Новосибирск, Россия)
С.
229
ИСТОРИКО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ В ДИЗАЙН - ОБРАЗОВАНИИ
Юстус И.В. (Ульяновск, Россия), Руднева Н.Е. (Ульяновск, Россия)
С.
233
ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ
Логинова О.А. (Пенза, Россия)
С.
237

Психологические исследования

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
Айзман Р.И. (Новосибирск, Россия), Лебедев А.В. (Новосибирск, Россия), Айзман Н.И. (Новосибирск, Россия), Рубанович В.Б. (Новосибирск, Россия)
С.
244
ШКОЛЬНАЯ САМООРГАНИЗАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ УЧАЩИХСЯ
Сафронова М.В. (Новосибирск, Россия)
С.
252
ВЛИЯНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ И ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ
Гаврилова Е.В. (Новосибирск, Россия)
С.
256

Из педагогического опыта

ИЗУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА ОСНОВЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ)
Юрчук Г.В. (Красноярск, Россия)
С.
260
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА «ОТКРЫТОГО» ТИПА В ПРЕПОДАВАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Мартыненко И.А. (Новосибирск, Россия)
С.
269
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОДВИЖНОГО ПУНКТА УПРАВЛЕНИЯ ВОЙСКАМИ В КАЧЕСТВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ КУРСАНТОВ
Иванов И.В. (Пермь, Россия)
С.
275

Регион крупным планом

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА В УКРАИНЕ: ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
Безпалько О.В. (Киев, Украина)
С.
183
РОЛЬ ВНЕШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАЦИЙ В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ
Литовченко Е.В. (Киев, Украина)
С.
189
ДОШКОЛЬНОЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТРАН СНГ И УКРАИНЫ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
Рагозина В.В. (Киев, Украина)
С.
194
ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К СОБСТВЕННОМУ «Я» КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Рейпольская О.Д. (Киев, Украина)
С.
199
ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА У СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
Остапенко А.И. (Киев, Украина)
С.
204
ВОСПИТАНИЕ НАСТОЙЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ХОРТИНГОМ
Еременко Э.А. (Киев, Украина)
С.
209
ОСОБЕННОСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОФИЛЯ УКРАИНЫ
Краснова Н.Н. (Луганск, Украина)
С.
214
ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЕЙ СФОРМИРОВАННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Колышкина А.П. (Сумы, Украина)
С.
218
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ САМОУВАЖЕНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ В ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ
Манько Т.А. (Киев, Украина)
С.
224